中职学生适应障碍现象与成因探析

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1、中职学生适应障碍现象与成因探析中职学生适应障碍现象与成因探析摘要：当前，经济和社会的发展迫切需要高索质的劳动力，中职教育也进入质量、规模、结构、效益相协调的发展期，而与此同时，由于中职学校招收的学生绝大多数文化程度较低、行为问题较多，适应障碍明显。因此，加强职校学生适应障碍研究就显得尤为重要。本人通过对本校学生问卷调查，对适应障碍现象初步进行原因分析，以求提供可资借鉴的参考意见。关键词：中职生；适应障碍；探究当前，我国经济社会发展对技术技能型人才从总量、结构和素质都提出了新的更高的要求，《国家中长期教育改革

2、和发展规划纲要(2010-2020年)》强调：“发展职业教育是推动经济发展、促进就业、改善民生、解决三农问题的重耍途径，是缓解劳动力供求结构矛盾的关键环节，必须摆在更加突出的位置”o今年初，广西召开了“全区教育发展大会”，正式发布了《关于加快改革创新全面振兴教育的决定》及17个配套文件，提出要“？在民族地区率先建成现代职业教育体系”o自治区党委书记彭清华在会议上更是明确指出:广西“已进入工业化城镇化快速发展阶段，职业教育既是转方式调结构之所急，又是促就业惠民生之所需，是我区教育的特色、优势和潜力之所在。必须

3、把职业教育放在更加突出的位置……”从屮可以看出从中央到地方把职业教育提高到国家战略层面，职业教育应该有一个广阔的发展前景。然而，就中职学校而言，近些年来，rti于多方而的原因，招收的学生绝大多数文化程度较低，生活习惯和学习能力较差，行为问题和心理困惑等现象较为突出，表现出一系列明显的心理障碍一一适应障碍。这个问题解决不好，就会影响学生的个体成长，影响学校的办学质量。如何有效解决影响中职学生的适应障碍，进而有效提升学生在校学习生活的幸福指数？需耍职教工作者真正潜下心来研究。因此，作者通过对本校学生问卷调查、实

4、践探索、教学试验等，努力在解决学生适应障碍方面做了一些有益的尝试。一、问卷调查及分析我们对我校一年级112名学生进行了一次问卷调查，情况如下：(1)在关于入学动机及专业认识调查：“你为什么就读职业学校”及“你对专业的了解及选择”的问题时，因学习成绩差考不上高屮而迫不得已到屮职就读的学生占47.3%,父母“要”他就读的占29.12%,喜欢所学专业自己选择到职校就读的只占10.57%；64%的学生对所学专业不了解。(2)在关于初中阶段是如何完成学业及平时表现调查：在初中阶段上课基本不听的占45.29%,作业抄袭

5、、不能独立完成的占69.22%,有过考试作弊现象的达62.65%,上课经常迟到的占30.36%,经常旷课的占21.57%,不爱参加劳动的占31.12%,有过抽烟、喝酒甚至打架斗殴等违纪现象的在男丰中占72.1%O(3)在关于现阶段学习情况调查：学习基础差而听不懂课或无法学进去的占27%,因没有学习兴趣、一学习就头疼而不愿学习的占24.15%,老师上课乏味，特别是文化基础课“一味说教”与在初中吋没有多少区别的占41.65%,不想上专业课或觉得不好学、无法学以致用的i'i29%,不愿进教室、时不时想逃课的i1!

6、5%o(4)关于现阶段在校表现及未来职业理想调查:自制力差，有上课睡觉、开小差甚至聊天玩手机等不良行为的占11.88%,有自卑感、前途渺茫、得过且过的占19.13%,真正有口己明确的职业冃标，想学技能的人仅有21.33%,和同学关系不融洽的占12%,与教师有过冲突的占9%。可见，中职生与普通中学学生一样，正处于青春发育期，这个吋期他们既要经历青春期的&理变化，也要经历心理发展的种种困惑。虽然中职生没有普高学生面临的高考压力，但他们面临的社会压力却比普高学生大得多。如他们既要承受社会轻视职业教育和家长埋怨其“

7、不争气”的压力，乂要克服自卑的心理障碍和新的角色适应障碍等等。厌学、缺乏自信、焦虑、交友困难、无所适从、违纪等成为职校生普遍存在的心理和行为问题。特别是随着学习牛活由普通教育向职业教育的转变，发展方向由升学为主向就业为主转变，以及直接面对社会和职业的选择，他们在自我意识、人际交往、求职择业以及成长、学习和生活等方面会产生各种各样的心理困惑或适应障碍。这些障碍给学校的管理，班级管理，教学工作等各方面带来了诸多困难，对于学校的发展、学生素质的提高造成较大的影响。二、适应障碍成因分析影响中职学生适应障碍的原因是多

8、方面的，既有外部环境的影响，也有学生主观方面的原因；既有思想观念方面的因素，也有社会、家庭等条件的制约。综合问卷调查情况,本人认为适应障碍主要可以归纳为角色认知障碍、学习功能障碍、日常行为障碍、求职意识障碍等。从问卷调查可见，角色认知障碍是多数中职学生首先面临的问题，甚至陪伴部分学生整个中职生涯。由于读中职学校是很多学生不得已的选择，他们中的很多人对自己缺乏信心，不知道自己需要什么，不知道自己的目标在哪里，既不知