专项训练四材料题

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1、专项训练四（材料题）小帮手：①答案“要点化”、“系统化”；②语言“简单化”、“专业化”。③书写“段落化”、“序号化”、“条理化”。%1.阅读下列有关材料，回答有关问题（30分）材料一文艺复兴吋期的人文主义者和艺术家发现有可能用多种方法，把古典思想和哲了同棊督教信念、对人的信任和对上帝的信任结合起来，或者至少互相容纳起来。彼得■盖伊在《启蒙运动》一书中认为：“在文艺复兴时期的文人中间，完全壯俗的、完全淸解的lit界观，相对来说是很少见的……神圣的东西仍是文艺复兴时期雕熠家、建筑师和画家的中心上题。”——阿伦•布洛克：《西方人文主义传统》材料二启蒙运动时期体现出

2、一个显著的特征：人们热切地从各个层面来审视宗教信仰。虽然基督教在很多方血受到抨击，抨击者本身却潜心研究宗教信仰和神学一宜在探讨的问题……人们考察宗教信仰的基础，运用启蒙运动的基木方法和观念來求得答案。宗教批判者和宗教学者充分运川理性、比佼分析和历史研究的方法……确实，18世纪下半叶，法国启蒙运动开启了使法国社会世俗化和非基督教化的运动，但他们对待宗教的态度只是启蒙人士所持的多种宗教现中的一种。启蒙运动的一个特点是强烈地要求实行宗教宽容。——摘编口彼得•赖尔等编《启蒙运动百科全书》（1）根据上述材料。指出文艺复兴时期的人文主义者、艺术家和18世纪的启蒙学者怎样

3、对待宗教问题。（12分）1、文艺复兴吋期：反対神学对人的束缚，利用棊督教；（2分）将古典思想与基督教相结合；（2分）以宗教的形式表现人文精神。（2分）2、启蒙学者：以理性的、历史的态度审视和探讨宗教神学问题；（2分）批判宗教对人性、口市的束缚；（2分）要求宗教宽容。（2分）（2）根据材料并结合所学知识，概括指出文艺复兴、宗教改革和启蒙运动在打破教会和宗教神学思想禁锢上所起的作川。（18分）文艺复兴：确立人的尊严、人的价值，要求人的解放；（3分）抨击教会腐败，冲破教会和宗教神学愚昧思想朿缚；（3分）宗教改革：否定教皇权威，破除神权统治；（6分）启蒙运动：弘扬理

4、性精神，推动思想解放，更彻底地摆脱思想束缚。（6分）%1.阅读下列有关材料，回答有关问题（36分）材料一这种氛围不可避免地产牛了十八世纪山支配地位的观念:科学方法是研究社会活动和口然现彖的惟一可行的方法。由于具有口然属性的世界正在被人认识，因此启蒙思想家认为具有社会属性的世界很快也可以用科学的方法去认识，这己成为一种共识。——［美］罗们特・E•勒纳《西方文明史》材料二正像卢梭说的，他是“凭假设和条件的推理”来构成他的学说的。其实，所有启蒙思想家无不如此。但在争取人的权利和尊严的问题上，对广人人民来说，首先是在争取生存的问题上，这种学说和原则却具有一种完全新颖

5、的、扣人心弦的含义，起到了使人们为Z奋斗的作用。18世纪述不可能出现经济和社会关系的动态的观点。对社会、政治问题的思考，还只能停留在社会关系的静态的幻象上面。主养冲《18世纪法国的启蒙运动》请冋答:（1）据材料一，分析启蒙运动的起因。结合所学知识，归纳从文艺复兴到启蒙运动时期“理性”思想的变化。（12分）起因：科学与知识进步促成启蒙运动。（6分）变化：从肯定人性、尊重人的价值发展到提倡科学与自山平等。（从崇拜人性发展到崇拜理性）（6分）（2）据材料二，指出“静态的幻彖”的启蒙学说有哪些局限性?说明19世纪初西方文学对启蒙思想家“理性王国”的反应。（12分）局

6、限性：仅凭假设与推理来构想学说；（4分）看不到经济与社会的辩证联系。（4分）反应：文学家转而关注个人的感情，产生浪漫主义。（浪漫主义反对崇拜理性，对社会现状不满，强调个人感情）（4分）（3）指出材料二关于启蒙运动作川的看法，结合所学知识，试从政治、思想两方面加以说明。从研究性学习中史料与结论的关系看，研究历史最重要的原则是什么？（12分）看法：开心民智。（3分）推动法、美等国资产阶级革命；（3分）丰富资产阶级思想学说和人文主义内汹。（3分）原则：论从史出。（3分）三.阅读下列有关材料，回答有关问题（34分）材料一国家最高权力属于全体人民，人民是国家主权的主体

7、、拥有者和行使者。主权“是完全绝对的、神圣的、完全不可侵犯的”。主权“永远不可转讣；并II主权者既然只是一个集体的生命，所以就只能rh他口己来代表本人”；“止如主权是不能转让的一样，同理，主权也是不能代表的。”人民主权只能通过直接民主实现。如果任何人拒不服从公共意志，全体就耍强迫他服从，“这即是说，人们要迫使他口市”。——摘编自卢梭《社会契约论》材料二“人民主权的原则……是无可争议的”，但“主权只是一个有限的和相对的存在”。“如果你确信人民主权不受限制，你就等于随意创造并向人类补会抛出了一个木身过度强大的权力，不管它落到什么人手里，它必定构成一项罪恶”18世

8、纪英国政治理论家伯克说：“我相信，如果卢梭还活着，在