中学数学学困生的成因分析及转化策略

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1、中学数学学困生的成因分析及转化策略摘要：数学学困生在中学各年级均普遍存在，并11占冇一定的比例。如何冇效地转化数学学困生，使其尽快脱“困”一直是许多一线数学教师孜孜以求的问题。在现行的数学新课标屮明确指出“要使数学教育而向全体学生，实现人人学冇价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。”因此对于数学学怵I生我们不但不能鄙视、嘲讽、弃之不管，而且应积极寻找学困生的成因，进而寻找并采取多种方法实施学困生的转化。关键词：学困生数学教学原因策略兴趣情感教育信心教学设计冇人这样形容数学，说它是“思维的体操，智慧的火花”。作为

2、衡量一个人能力的重要学科，数学对发展学生智力，培养学生思维能力等方面具有其他学科无法替代别的功能。在推行索质教育的今天，同样出现了为数不少的数学学困生。因此学怵I生的转化工作，对大面积提高屮学数学教学具有重要的意义。下面就对中学数学学困生问题浅谈自己的看法，一.数学学困生形成的因素：1.数学学科本身的特点。数学是一门具有科学性、严密性，抽象性的学科。它具有高度抽象性，理论体系完整严密，推理逻辑严谨，结构精确可靠，思想方法丰富多彩，语言特殊而简练，充满运动变化和对立统一的辩证关系。数学学科木身的特点是造成部分学生成为学困生的原因之一。2.学困

3、生的个人因素。（1）.学困生的自控能力差，自我评价明显低于自己的实际情况，遇到挫折时往往自责，意志力不强，缺乏自信心，学习不得法，学习目的不明确，缺乏上进心。这些原因导致他（她）们对口己学好数学缺乏口信心。（2）•学困生的知识结构缺乏系统性。学困生的数学基础差，知识结构不完整,漏洞较多；对知识的掌握往往只停留在表象上，没有深入到实质；教师布置的练习、作业马虎应付，抄袭了事。他（她）们更不会及时的巩固总结知识间的联系与区别;对概念、法则、公式和定理一知半解。随着时间的推移，他们所积累的问题越來越多，考试成绩只能以低分呈现在老师、同学和家长的血

4、丽。（3）.青春期的影响.处在屮学这个阶段的学生往往对自己身体的变化在心理上产生恐惧，不少学生会变得性格内向，也有些学生会变得浮躁，开始在意别人的口光和说法，过分的追求美和吋尚，导致分心，致使成为学困生。例如，我班上的一个女孩李XX,成绩在班里原是前十名。到了初三我发现她很注重打扮，经过调查得知她喜欢上了木班的一个男孩，她特别在意别人对她的眼光，特别是她所喜欢的那个男孩的评价。她开始和别人比吃比穿，学习成绩逐渐的下降。家长和老师都对她进行了思想教育，到她醒悟时己是中考，结局是她最终落榜。1.外在因素(1).社会和家庭的原因。学困生的成因是多

5、方而的，冇家庭的、冇社会的。例如游戏厅、网吧、不良影视作品的出现吞噬了部分学生纯净的心灵，造成部分学生厌学、弃学。家t虽望子成龙心切，但缺少与子女的沟通交流。例如，我所教的2005级的一个学生，他的数学在小学曾经拿到过“数学奥林匹克竞赛”一等奖•可是初一下学期他迷恋上了“网络游戏”，他的数学成绩直线下降。几经教育不见成效，这位学生最终沦为了学困生。(2).教育体制的因素。受“应试教育”的考核体系的影响，教学屮违背教育规律的做法时有发主，这在一定程度上扼杀了部分学生对数学的学习兴趣。二.转化策略。1•激发兴趣。兴趣不是天生的，他是在学习中逐渐

6、培养起来的，教师应结合课本内容，介绍一些古今屮外数学史，或冇趣的数学知识，让学生尽情的“欣赏”，同时结合数学课堂教学实际，充分挖掘教材中的知识规律，激发他们对数学的学习热情和求知欲。例如，在几何“三线八角叩勺教学屮，由于图形较于复杂，学生不易找出同位角、内错角、同旁内角，但可以总结岀同位角找字母“FJ内错角找字母同旁内角找字母“US2.注重情感教育，树立学困生的信心。学困生他们需要教师对他们多关心、多爱护，教师应多与学困牛进行沟通和交流，多给他们展示自己的机会。课堂内外要用我们的口光捕捉他们的闪光点，及时给予肯定和表扬，逐步消除他们的心理恐

7、惧，逐步树立他们的自信心，使之进入赴性循环轨道。例如我班的小陈同学，刚教他时，我发现他情绪消沉，寡言少语，上课时反应迟钝，一问三不知。平时作业也不按时完成。起初我也釆用常用的方法对他一--不交作业就“催、追、补”，上课不听就提醒、批评，可一段吋间后，小陈不但没有丝毫改变，反而令我们的师生关系对立起来。为此，我一直耿耿以怀，寻找着与该生建立良好关系的契机。一次偶然的机会，我发现他很会劳动，由他负责拖的地板被他拖得很干净！而且很快就拖好啦！那犬，我象哥伦布发现新大陆一样在班上大张旗鼓地表扬了他一番。之后，我经常捕捉一些小小的机会表扬他。慢慢地，

8、我发现他上课时开始不用我提醒而自己自动做练习了，偶尔他还会主动冲我笑笑，我和他说话吋他再也不是一副爱理不理的样子了。现在这位学生已经成功“脱困”。所以，只要学困生接受教师，那就会