浅议学困生的成因及转化策略

《浅议学困生的成因及转化策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅议学困生的成因及转化策暁【摘要】学怵I生问题一直是教育工作者普遍关心的问题。探究学怵1生成因，解决学困生问题是当前教育发展中一件刻不容缓的事情。本文以义务教阶段学困生为研究对象，从学生自身、家庭、学校及社会教育四个方面入手來分析成因，并借鉴教学一线教师的经验提出几点切实可行的转化策略。【关键词】学困生；学困生的成因；转化策略学困生作为一个特殊的学生群体，一直备受关注。如何转化学困生也始终是困扰广大教师的热点问题之一。学困生即学习困难的学生。通常分为两类：一类被称为“绝对学困生”,此类学牛或因家族遗传

2、因素的影响或因后天疾病所致智力低卜'，造成学习困难,无法达到其同龄人的正常水平；另一类被称为“相对学困生”,此类学生智力水平正常且没有感官障碍，但他们在行为习惯和学习方法方面有明显缺陷，其学习成绩明显低于同年级学生，达不到预期的学习目的。本文仅以义务教阶段中的第二类学困生作为研究对象，单从非智力因素对学困生的影响进行分析，并借鉴当前教学•线教师帮助转化学困牛•的经验来谈谈自己的认识。1学困生的成因简析1.1学生自身因素有自身问题的学困生普遍存在心理缺陷。大致可分为:1.1.1自卑和抑郁这部分学困生中有

3、些是由于性格内向，常常处于一种被动的学习状态，想成绩好，但是经努力后却没有进步，思想包袱加重，造成学怵h另一些是由于转学、身体素质差的原因造成缺课多，学习掉队，形成学困。1.1.2逆反在受到家长和老师的批评后，滋生不满情绪，外在表现出无心向学，或故意捣蛋，影响他人学习。1.1.3心理失衡这部分学困生大多抗挫差，対丁•别人胜过自己的地方不服气，盲目骄傲。一口遇到困难就口动放弃，造成学习成绩下降。1.1.4没有学习目标这些学困生大多缺乏上进心，学习冃标不明确，平时学习不够努力，家长也不约束，听之任之。1.

4、2家庭因素通过从教育一线反馈的情况来看，主要分为如下方面：1.2.1家庭结构不完整这部分学困生或生活在单亲家庭，或生活在留守家庭中，父母处于离婚或外出务工的状态，无心管教子女。这些孩子长期处于不良的家庭氛围中，缺少父母的关爱，在学业上得不到父母的指导和监督，外在表现为孤僻、脆弱、无心向学，长期积累下来，成了学困生。1.2.2家庭教育粗暴一些家长対孩子的期望过高，当孩子达不到父母的预期成绩时，家长便严厉、武断的对待孩子，轻则打骂，重则拳脚相向，这致使孩子长期处于高压状态。久而久之，学生或成为叛逆少年，或

5、无法集中精力学习，逐渐对学习失去兴趣。1.2.3家庭教育宠溺这部分学生从小生活在相对富裕的家庭中，父母对孩子采取娇惯、放纵、过分保护的态度。养成了这些孩子依赖性强、盲目自信、怕苦怕累、抗挫折性差的性格。在经丿力几次失败后就一蹶不振，逐渐变为学困生。1.3学校教育因素学校教育作为一种有目的培养人的活动，対处丁义务教育阶段的学生来说，其作用是不可替代的。有一些地区和学校在教与学的过程中单纯以知识、技能为教育目标，在教育教学过程中缺少对学生个体化差异的关注和关爱，采用一些片面的追求高升学率的教育方法和手段，

6、造成学生对枯燥的学习内容失去兴趣，变成学怵［生。1.4社会因素义务教育阶段下的学生尚未成年，他们的人生观、价值观还未成型，人格也在逐步完善和成熟之中。他们的好奇心与模仿性强，意志较为薄弱,容易被外界的新鲜事物所吸引，特别是在信息传播方式多元、信息传递量爆炸的当下，课堂所学的知识相对枯燥，学生更容易被外界的新奇资讯所吸引。这其中也包括一些负面的、不良的信息，如网络游戏、网络传销等。学生一旦沉迷，就会出现庆学弃学、造成学习困难。2学困生的转化策略从以上分析来看，学生自身因素、家庭因素、学校教育因素以及社会

7、因素都是影响学生学习成绩的主耍原因。这需要多方面的努力才能帮助学生做出改变，这里，我单从教师的教育工作角度来提几点帮助转化学困生的策略。2.1积极关注，对症下药从学困生自身角度岀发来看，成为学困生并非他们本意，很多学困生也是想进步，想改善的。因此，对于班级上的学困生，首先要了解弄清他们因何而“困”，“困”在哪里。抓住症结点后，再根据具体情况和学生的个体差异性釆取不同的转化方法。切忌操之过急，情感上要多尊重他们、亲近他们、关心他们，站在他们的角度去理解他们，让他们感受到你是真心实意的要帮助他们，这样他们

8、才能卸下心防，接受帮助。2.2加强沟通，协同作战加强与学困生家长和各科任课教师的沟通，共同把握学生的学习动态，向家长和其他任课教师了解学住的情况之余，也要将学牛在自己课堂上的学习情况反馈给他们，通过有效的沟通，共同帮助学困生获得全面的进步。2.3分组学习，个别指导首先，将班级同学分成若干学习小组，挑选责任心强、善于组织或交流的同学作为小组组长、组内搭配成绩好、屮等和学困的学生。这样，组长负责每天组织组员学习，督促组员认真，按时完成学习任务；成绩好的同学负