中学生学法指导的实施策略(罗洪彬)

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1、中学生学法指导的实施策略江阳西路学校罗洪彬课堂教学改革要求课堂结构进行调整，学生成为课堂的主体，教师在课堂上发挥主导主任。当前，对于教师如何改革或者改革，研究得比较多，而对于改革之后，学生如何学，却还研究得不够深入，或者说在实践层面，做得还不够。因此，要使课堂教学改革能够真正地开展，必须要加强对学生的学法指导,培养学生良好的学习习惯。一、学法指导的意义1.学法指导是教育观念转变的突破口。“以学生为主体”就是确认学生在整个教学过程始体终是认识的主体和发展的主体，教师在教学过程中的作用是组织、引导、帮助、指导学生学习。学

2、法指导体现了这一先进的教学思想，是转变教学观念的突破口，是促进学生自主学习、培养学生学习能力的重要手段，是发挥学生内因作用的有力措施。2.学法指导是社会发展对教育的要求。正如法国政治家埃德加•富尔说过，未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。学生是未来的建设者，随着社会的发展，科学知识和技术的更新周期不断缩短，他们必须掌握科学、有效的学习方法，养成优良的学习习惯，教育必须培养学生自己去获取新知识的能力。有了这种能力，他就会不断更新自己头脑中的知识体系，对现代社会就会具有更强的适应能力，而这要求学生必须具

3、有优良的学习习惯和科学的学习方法，这是社会赋予教师的神圣使命，也是社会对教师职业角色的要求。3.学法指导是推进课程改革、提高课堂效率的需要。以往的课改，大多着重教法的改革，忽视了学法的同步改革。新一轮课程改革的显著特征，以研究指导学生科学的学习方法作为创建现代教学方法的前提，这是当前教学方法改革中的一个新的发展趋向，要求教师要引导、指导、帮助、训练学生转变学习方式，改进学习方法，形成优良的学习习惯。实践证明：只有教法和学法处于和谐统一的时候，才能提高学生课堂学习的效率，使教与学的效果最佳。为此，教师不仅要重视自己的教

4、法，而且要重视对学生学法的指导。1.学法指导是学生发展所必须。我们应该懂得，作为教师不管你知识有多么渊博，学识有多么丰富，但就其数量来讲，教给学生的知识总是有限的。教给学生学习方法，让其理解学习过程，使其知道怎样学习，获得一把打开知识宝库的钥匙，则可以使学生终生受益。只有改变原来课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况,真正实施新课程所倡导的学生主动参与、乐于探究、勤于动手、富有个性的学习，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析问题和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。二、学法指导的原则1.

5、针对性原则。在实施学法指导时，要通过科学的观察与调研，对学生的学习习惯和运用的学习方法全面、深入地了解。在此基础上，在教学活动的全过程中，针对性地组织实施学法指导，要针对不同的学科、课型特点进行学法指导，特别要针对学生的个性特征和学习情况确立指导层次，采取不同方法分类指导。1.系统性原则。学生将所学的知识与原有知识和经验一起，在头脑中建构成新的体系，即知识的系统化构建，才能真正将知识过手，才能顺利地实现知识转化为能力。首先要引导学生把所学知识条件化，将知识与其应用条件结合起来。其次，要引导学生把所学知识结构化，使知识

6、能够顺利地帮助学生分析和解决问题。第三，要引导学生把掌握的知识熟练化，使所学的知识能在问题解决的过程中有效地与其他知识发生联系，结合起来顺利地解决遇到的问题。2.自主性原则。在学法指导的实施过程中，教师要注意引导、指导和激励学生发挥主体性、主动性和独立性，充分调动学生学习的主动性和积极性,增强学生的求知欲和自信心，促进学生更加自觉、刻苦地去学习、探索。3.实效性原则。学法指导要力求准确、恰当、具体、实用，便于操作。学法指导的目的是用较少的时间学而有更多的得，使学生改正不良方法，掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯。

7、应以常规的方法为重点，指导时多讲怎么做，少讲为什么,文字材料与方法阐述力求深入浅出，通俗易懂，可读性强，易于接受，便于操作。三、学法指导的实施策略1.组建指导者团队。学校组织实施学法指导，需要组建以下团队：(1)研究、开发团队。负责研究、撰写学法指导的相关文字材料，学法指导实施的策划与安排等。(1)培训团队。根据研发团队整理出来的内容，对教师和学生进行学法指导的培训。(2)全员指导团队。全体教师，在自主反思、研讨学校研发团队编撰的资料的情况下，结合自身实际，对学生进行学法指导。(3)评价激励团队。评价方式包括学生自评

8、、学生间互评、小组与班级集体评价、科任教师评价、班主任评价等。评价标准多元，评价的损伤办法主要有专项达标评价、星级评价等。1.整理出学习方法的文字稿。学校充分调研分析，确定相应的人员，在广泛查阅资料、充分调研的基础上，组建学法指导的研发团队，分工负责撰写出对学生进行学习方法指导和学习习惯养成指导方面的文字稿，并作为学校的校本教材。对学生的学法指