中央教科所韩立福博士：新课程教师专业发展策略研究--日本教师专业发展的特点与启示

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1、日本教师专业发展的特点与启示关于FI本“教师像”的研究教师在山职业向专业发展的过程中•有很多因素在起着直接或间接的作用。笔者认为•其中一个比较重要的I大I素•就是人们对理想教师形彖的期待。显然.正是这种内心深处的冥冥期待.在影响着制度的制定、束缚着教师的行为•从nu也上升为一种社会的要求。日木学者关」儿此的研究非常多.在日语小称为“教师像’，。“像’，.在《广辞苑》中的解释为:事物的样I、造型。仿造神、佛、人、兽等.描画出来的事物的形象、形式。｝'｝“教师像”则主要指教师形象它反映了人们对理想教师形彖的期待。在一定意义上讲•各国基」儿白身

2、文化传统nu建立起來的教师教育体制.即是某种“教师像”的反映。在日木.关少“教师像'，以及教师发展史的研究.在一战前就己颇具成就。例如•成城学园的创立者泽柳政太郎（｝只任文部省次官、先后任东北帝国大学和京都帝国大学校长）」儿i9os年写成《教师以及校长论》。在这木IJ中他讨论了TCaCIlC1■和Educator的区别并目_强调指出教育者不只是中一•纯的知识传授者・ifuN_也是科学者和研究者。另外一木著作是二浦修合的《学校教师论》。这两木｝J被认为是战前有关教师研究的最重耍的参考文献o｝2｝197年.山海俊宗臣监修的们丘代教冇论集））.

3、其屮有寺崎昌男编著的健交师像的发展》一卷.19s9年.坂木秀夫的健交师的研究））.199s年.佐伯胖他的《教帅像的再构筑））.以及2｝｝1年山崎英则、西村正登编著的《教师像的追求和教员养成》等等。可见.日木学者在长达一个世纪的时阳J里对“教师像'，的关注。另外•除了苦作之外•対教师像展开研究的学者还有羽仁木I、仓桥u二、小原国芳、正木正、日名r太郎、斋藤合博、平野妇美I、坪井荣等。｝3｝他们的思想观点既1几富了人们对教师的认识.同时也体现了不同时代对“教师像'，的要求。从明治时期｝is｝s-i9⑵至今.日木社会对」几教师理想形彖的期待.山

4、」几受不同吋期主流理念的影响.ifu呈现出很大的差界。笔者认为.在近一个世纪的时间里.H木“教师像'，大致可以分为二种类型:即从明治时期到一战结束前.作为奉献者的教师形象;从一战结束到上世纪70年代.作为劳动者的教师形象;以及从70年代至今.作为专业者的教师形象。一、作为“奉献者'的教师形象明治初年的教师多是募集IflJ来的乡校、私塾先生.他们出身十族•所以.“师魂通十魂”。受儒家师道观的影响.认为教师是一种“圣职'，。明治维新后.这种“圣职’，的教师形彖开始转向了担任公共教育的教师形象。这种教师形象的转变主要体现为社会的要求。明治维新要

5、求建立“近代国家'，、要求教育为国家建设服务。同时•首次对教师的资格进行了明确规定:“小学教员不论男女.年龄需在20岁以上.必须持冇师范学校毕业证或中学毕业证”；“中学教员须在25岁以上.无大学毕业证｝丿者不得任教。”（《学制》）｝'｝虽然从当时的条件来看.中小学教师不可能全部都是师范或大学毕业.但山此我们可以看出.明治时期対教师的知识储备以及任教资格有了相当程度的重视。随后1886年麻有礼（1847・1889）制定J｛公布的划币范学校令））.否定《学制》中一贯注重知识的做法」IlJ指出“读、写、算只是教育的一部分.教育更主要的任务是培养

6、顺良的臣民'，。为了熏陶、培养儿童.森氏进一步强调：“师范生为白己谋求利益只十之一二.IflJ其十之七八要成为达到国家口的的工貝.也就是要有为国家IflJ牺牲的决心。”在山他制定的划币范学校令》中第1条即规定“应注重使学生具备顺良、信爱、威仪Z气质。，＞15｝这一规定对尔后的教师性格的形成影响很人•强调教师对国家的奉献戻至牺牲精神.从!门!影响II木半个世纪的历史。从1926年（昭和兀年）到1945年.是口木军国主义势力猖撅的时期迪是口木教育山盛IflJ衰直至走向崩溃的吋期。这一吋期教育被绑上了对外侵略的战车•强调教师要为建立“大东亚共荣

7、圈'，“克己奉公'，.培养更多的貝有“武十道”梢神和效忠人皇的侵略者。这时.教师作为奉献者己完全成为实现国家政治日的的工具。教师形象从圣职者到奉献者、从强调“顺良、信爱、威仪”的奉献者到强调“为国家利益牺牲的奉献者'，.这是时代的要求•也是口木文化中强调集权、忠诚的民族性的体现。从另一方而讲•这也是在不同时期人们对教师专业不同侧而的认识。二、作为“劳动者”的教师形象正如我国学者指出的•战后不久的LI木教师无论是在精神上还是在物质生活基础上.都陷入异常的不稳定状态:精神虚脱.渴望“改换脑筋”；生活极度贫困•希望获得改善。」几是.以维护教职员

8、的基木生活权力为出发1从.1947年成立了FI木教职员组合旧教组）。H教组的成立对日木教师来说.具有划时代的意义。它表明了一个历史性转变的开端.即过去历史所创造出来的教师.现在要开始创造历史了