中学论文：综合实践活动课的常态实施策略

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1、综合实践活动课的常态实施策略【摘要】综合实践活动课是新课程的一大亮点，在实施过程小面临着不少的问题和困惑。本文在分析当前面临的问题后，提出了推进课程的实施策略：建立切实负起课程管理、指导的职责与营造社会氛围、争取全社会支持的政府主导策略：建立严肃执行教学计划、确立课程开发及教育计划、建立一支专兼职教师队伍、有效协调与家长、社会的关系的学校负责策略;建立支持学生主体的策略。【关键词】综合实践活动课常态实施策略增设综合实践活动课是新课程的一大亮点，也是全而实施新课程的一大难点。说亮点，它是一门非学科性的新型必

2、修课程，这门课程的开设，是基础教育课程体系、课程结构的重大改革，能切实促进学生学习方式的传变和教师教学观、课程观的更新；说难点是因为没冇课程标准(只冇指导纲耍)，没冇教材，没冇专职教师。冇专家强调,新课改是否成功的衡量指标Z—是看综合实践活动课是否成功开设。就目前来看，综合实践活动课程的开发和实施述处在初级阶段，它而临着不少的问题和困惑，需要整合各方资源，合理规划，使综合实践活动课常态化实施，确保新课改成功。一、综合实践活动课程面临的问题1、最严重的是不少学校严重违背省定课程设置，出现“空白课程”按浙江省

3、课程设置和课时计划看，初屮七八九年级分别设置信息技术课二节,综合实践活动课五五四节，两者Z和在整个课程屮的比重是非常大的。不少学校单独设置了信息技术课,但打着综合实践活动课程的名义，做着其它所谓屮考学科的事情。譬如在课程计划表屮列入综合实践活动课程，语文综合开设成语文课,科学综合实际为科学课程等。原本学校述不折不扣地开设劳技课，新课程实施后干脆劳技课也彻底“革命”掉了。2、较普遍的现象是“开发不力”，课程有效性差(1)、遭遇师资瓶颈综合实践活动课程是课程改革推岀的新型课程，没冇与Z相配套的专职复合型教师。

4、从原来的劳技课教师转变而成的综合实践活动课教师，他们的技能与知识很难完成综合实践活动的组织指导任务。又单独依靠原有的劳技教师不能完成综合实践活动课程的课时量，因而单一学科背景的其他科任教师也担纲综合实践活动课教学，他们比较狭窄的知识领域和固有的重知识教学的思想，导致了或指导不力或应付擄塞或实施指导过程屮的成人化、学科化倾向。(2)、课程管理混乱首先各级管理部门的责任不清或落实不到位，造成课程宏观管理的混乱。教育主管部门主导性缺失，监管不力。综合实践活动课程是国家规定，地方管理，校木实施的课程类型，国家地方

5、校本三者的责任、任务要求不够明确，各方面采取的措施不够得力，对课程实施的管理和指导带有很大的随意性，影响到综合实践活动课程的实施与开展。就地方政府方面，区域内课程开发缺乏行政领导和长远规划。例如新的高中招生将跟学生的综合素质测评挂钩，但不少教育行政部门没在新课改初期就提出评价方案，使得评价的导向性作用没能有效发挥；教育行政部门对学校的课程校木开发统一要求少，监督评价少，放任自流多。综合实践活动课程在教研方面处于“弱势地位”。例如县级教研活动少，课程推进还没真正脱离“课题研究”模式，木课程教师在各级评比如教

6、坛新秀评比中没有名额，在各级先进教研组评比屮不单列。课程强调校本开发，学校有校本开发的权利和义务，但在开发过程中碰到实际问题后，在没有外部强有力的策动下就退缩了。较多的学校对综合实践课程的管理不到位，放手让让任课教师去操作，一盘散沙，无所适从。其次是课程内容开发的无序降低了课程目标的效度。课程的校本开发強调与生活的联系、与社区的联系，由于社区重点资源的有限和中小学间缺乏必要的沟通，导致重复开发现象普遍。由于无教材，不同程度的存在活动主题的选择与开发的随意性、盲目性。⑶、遭遇来自学生、家长及社会的阻力长期以

7、来，学生已经适应了【口的教育模式，往往由于惰性排斥新模式，客观上学生学业负担重，学生主体参与大受影响。家长认识的不到位，认为小孩子学习好就行，也起到阻拦作用。某些企业、单位、社区对学生的实践实习的“排斥”及整个社会关注文化课成绩的氛围都影响到课程的常态化开展。二、推进综合实践活动课的实施策略俗话说，办法总比困难多。只要我们发扬实事求是、善于发动和依靠群众、“愿啃硬骨头”的工作作风，我们一定能够迎难而上，攻无不克。（一）、政府主导政府主导，主要是县级教育行政部门着重于制定中小学综合实践活动的指导思想和教育口

8、标，提供有关政策支持，协调社会各界力量，建立组织机构，创设区域实践活动基地，解决有关重大问题等。1、教育行政部门确实负起课程管理、指导的职责。（1）、教育行政部门领导要提高对木课程重要性的认识。教育行政部门要切实加强对校t的培训，更新校K们的教育理念。要加强舆论引导，营造全社会支持综合实践活动的氛围。（2）、充分发挥利用我国行之有效的行政管理机制。木次课改的一个特点是自上而下的推动，对本课程，许多课改试验区的前期实施策略是教育