中高年级语文差异性预习策略研究课题开题报告

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1、中高年级语文差异性预习策略研究课题开题报告一、问题的提出《小学语文新课程标准》（2011修订版）提出：“语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生掌握语文学习的方法，为学生创设有利于口主、合作、探究学习的环境。应尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合口己的学习方式。”“以学定教”是这一理念的落实，将教学活动出发点牢牢定位于学，起点定位于学生结合预习提纲进行的自学初步成果。教师在此基础上，引导学生把口己不懂的地方参透，把教学的重难点解决，提高学生白主学习的能力，提高学生的阅读分

2、析能力。可见，预习是语文阅读教学的一个重耍环节，它在一定程度上激发了学生的求知欲，是学生不断进取的外在动力。通过预习，学生扫清了生字障碍，对课文的内容有了初步的理解，并且通过各种各样的查阅资料，对个别有疑问的地方找到了解决的方法。课堂上可以留出充足的时间对重难点进行探究、对重点段落进行品读。从一定程度上解决了教师为了一部分学生，把大量时间浪费在认生字、读课文的现象。教师再通过一系列有针对性的引导与评价，激发学生主动预习的兴趣，变被动为主动，提高学生的口主学习的能力，一个会主动学习的学生，学习和掌握新

3、知识的能力会更强，我们的课堂会更加高效。随着对于预习研究的深入，我们的预习也出现了一些问题。学生层面：学生的预习要求整齐划一，预习内容虽全面但针对性不强；有的学生在预习作业上大打折til,有的甚者认为可有可无。课堂上，大量时间学生不能根据各自预习内容展开，依然围绕着老师既定的授课任务认生字、读课文，课堂在枯燥、沉闷中结束，课堂费时低效。老师层血：老师布置的预习任务，过于笼统，没有具体步骤的指导，没有考虑学生的差异，学生在茫然中预习，再加上缺少有力的督导措施，使得学生对预习质量也不重视，课堂效率可想而

4、知。由此可见，课前预习是阅读教学的起始阶段，虽然是在课而，但却是整个阅读教学不可缺少的环节。孔了也提出要因材施教,面对着不同差异的学生，如何在日常教学中充分组织好各群体学生开展好有效的预习，让每个学生起始学习时就能够体验到白身能力所达到的成功喜悦，不断增强其学习主动性，并且促进其全面发展摆在了当丽每位从事语文教学研究的工作者面刖。基于此，我们课题组以全区门能高效课堂的研究为着力点，以我校省“十二五”规划课题《和谐教育》课题研究为龙头，提出了《中高年级语文差异性预习策略研究》的课题研究设想。通过查资料

5、，阅读专家的著作，充分证明了放手让学生先学是可行的，对于学生学习现状的分层预习是可行的。学生能门己根据门己的情况，结合老师的预习方法的指导，有针对性的预习文本，课堂中，老师适当的引导，学生在门学的基础上，对文本的感悟会更深入，对文本的理解会更透彻。因为学生存在一定差异，预习的时候，有的学生很容易完成了任务，有的学生连最基本的认生字、读课文也解决不了，所以就想到基于学生差异进行个别化预习的策略研究，R的是让能力好的拓展门己的知识面，阅读更多的与文木有关的资料，让能力羌的在掌握最基本的基础知识的同时，尽

6、量的扩充白己的知识面，让每一位学生的能力都可以得到提高。所以，我们本次研究重点就立足如何引领孩子基于个性差异更好地深入开展课而预习工作，探索出更加适合中高年级学生的个别化预习方法。同时在一定程度上提高每一位学生的门学能力，从而改变课堂上以老师为主的教学，让课堂成为孩子展示的舞台，让孩子在这个舞台上发挥各自的作用，从而促进各层次学生的全面发展。二、国内外研究现状及创新点(%1)国外研究现状美国心理学家和教育家布鲁纳认为：“教学不能是讲解式的，不能使学生处于接受知识的状态，而应是假设式的，应尽可能让学生

7、保留一些令人兴奋的观念系列,引导学生自己去发现，使之成为科学知识的发现者”。从中我们看出以学生为主体的重耍性，耍引导学生门己去发现，学生不是被动的接受者，而是具有思想的个体,所以我们耍改变我们教师的角色，努力创设可以发展学生白学能力的情境，让学生有主动获得知识的欲望。美国早在二十世纪五十至六十年代开始提侣差异性教学，其目的是想通过羌异性教学培养更多具有创新精神的人，以提高国家所面临的各种各样的竞争。(-)国内研究现状近年來，国内的一些专家都在探索如何让预习更好地为课堂服务，特别是实施新课改以來，侣导

8、门主、合作、探究的学习方式，口主是前提，没有开始的自主学习，就不会有课堂上的合作学习，更不会有后来的探究新知识的能力。纵观全国，预习受到国内教育界的高度关注，许多专家学者在多项相关研究中，已经取得了许多丰硕成果，提出了许多新思想和新理念。江苏洋思中学创设试行“先学后教”的教学模式，教师揭示教学目标，然后对学生自学过程中的内容、要求、方法、时间提出规定，接着让学生门学，教师再根据学生的情况进行教学。这种“先学后教”的模式在一定程度上培养了学生的门学能力。山东杜郎口中学侣