五年级下册语文优秀教案-《泊船瓜洲》长春版

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1、《泊船瓜洲》［教学目标】知识与技能：1•正确，流利，有感情的朗读课文。2.掌握本课的生字词，并能够达到背诵，默写的水平。过程与方法：运用查资料的方法自学，培养运用资料解决问题，处理信息的能力。情感态度和价值观：体会诗人的思乡之情，了解丰富多彩的祖国文化，培养学生热爱祖国语言文学的情感。［重点难点】重点：1.通过查资料自学，体会诗人的表达思想感情。2・品味欣赏“绿”“还”等字在诗中的作用。难点：理解作者在诗歌中寄予的感情。【教学方法】自主合作探究。【课前准备】教师准备：搜集有关资料，多媒体课件，插图。学生准备：搜集有关资料。【课时安排】一课时第一课时一、创设情境，激趣揭题1.出示江南春

2、景图片，展现花红柳绿，莺歌燕舞，一派生机勃勃、春意盎然的景彖。（课件出示）2.在中国璀璨的历史长河中，杰出的诗人多如繁星，不胜枚举。而北宋的王安石就是其中耀眼的一颗。谁來介绍一下王安石？（学生在班级中相互汇报交流自己收集的有关王安石的资料）（总结出示课件）王安石，字介甫，晚年号半山，北宋临川人。他视南京为自己的第二故乡。他年轻时,中进士。写这首诗吋，正是宋神宗第二次让他任宰相，推行新法。所以他前往上任。他的诗善于将自己的感情融入诗句，情真意切。3.古诗是我们中华民族的文化瑰宝，请同学们回忆已学过的与“月”相关的古诗，如《古朗月行》，《静夜思》（出示课件）1.今天我们就来欣赏王安石脍炙

3、人口、耳熟能详的一首诗一一《泊船瓜洲》4.剖题（1）这首诗是作者从江西出发，乘船经长江前往京城为官，途经一一？（瓜洲）简介瓜洲：瓜洲，在长江的北岸，离南京不远。（标注）（2）诗题中的“泊”我们在哪首诗中见过？在本诗题中何意？（3）理解题目的意思。（4）由课题引出问题。5.与学生一起商定学习步骤和方法。老师归纳学生的发言，（课件出示）“读、说、背、做、写”的学习方法。［设计意图］通过了解王安石、背诵与月有关的诗激发学生的学习兴趣，师生共总结学习方法使学生更快进入学习氛围屮。二、初读课文，整体感知1•视频范读诗文。（出示视频）2.读诗歌，感知内容a.大家轻声地读一读诗，读准字音，并想想这

4、首诗的意思。b.指名读，正音：间、重、还c.说说诗歌大致的意思。3.指导阅读一一抓字眼，明诗意，读中感悟。a.“间”什么意思？表示“隔开”的意思还可以组什么词？隔开了什么？看图（111示课件）瓜洲在长江的北岸，京口在哪儿呢？两地相距远吗？何以见得？（一水）读一读，读出距离短。b.瓜洲、京口隔江相望，而钟山又在哪里呢？“数重山”表示山多还是山少？（“数人”、“数日”何意？“数”何意？）还从哪里知道山很少？（抠住“只”。补充介绍，课件出示“京口”。）读一读，读出路程近。c.齐读前两句，指名说诗意。过渡：瓜洲和京口只隔着一条长江，离诗人的家乡钟山也不过隔着儿座山而已，可以说，诗人身在瓜洲，

5、已设计好冋家的路线。可诗人虽然离家乡这样近，他是否准备回到家乡呢？从哪里知道？（明月何吋照我还）d•“还”什么意思？说说这一句的意思。诗人在什么时候想到冋家？（春风又绿江南岸）读读看，读出诗人心中此时什么感受？（思家不能回的无奈）再读。e.谁能把这首诗完整的意思说一说？自由说诗意后，教师总结诗意。（出示课件）f.谁能把整个作品读一读？g・读完以后，你们知道这首诗表达诗人什么感情？2.让学生自由读古诗、同桌互读或者小组内互相读课文。3.师生共同读学生可以自由地站起来读，给别人听，然后由教师范读，帮助学生领悟。（配乐课件出示全诗）4.学生采用适合自己的最佳方法进行试背这首诗。［设计意图］

6、通过多种形式的朗读，学生自主合作与教师点拨相结合了解诗歌中写的内容，理解诗意，背诵这首诗。三、精读感悟，品味文本1.交流收获，粗通诗意四人一组交流，结合资料讨论，写下收获和疑惑师生共同解决疑难问题。2.体会诗的情感，深入推敲（1）下而，老师要请同学们再读这首诗，结合插图，（课件出示插图）看看是否可以读出问题来。如果可以，那你们就更善于读书了。“春风又绿江南岸上”中“绿”的用法。“明月何时照我还”中的明月图上没有。（2）教师赞扬学生的质疑精神，并引入対“绿”的推敲。细细地品读这句话，你能从这个“绿”字中感受到什么？个人思考。（3）小组简单交流。“绿”更能展现春风吹过，江南一下子变“绿”

7、的神奇景象。或者是“绿”更能表现“春风”的来无影，去无踪。或者“绿”能让我感到春天的勃勃生机或者说“绿”还能看出作者心里充满希望，对前途充满信心。（4）他的问题老师也相信你们有独特的见解。学生简单交流后，全班发言。（略）（5）学生朗读，说说自己侧重表现的感情：有的侧重表现其思乡，有的侧重表达对前途的信心。有的侧重表达他对江南美景的爱恋。教师要充分鼓励学生个性化的朗读。（6）那我们课外又了解哪些表现思乡之情的古诗词呢？推敲诗中诗人所用的一些词语之妙处，并通过