书法现场会汇报材料2

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1、墨香浸润校园精彩书写人生青口镇屮心小学书法教育交流材料赣榆县青口镇中心小学是一所百年老校。百年的历史积淀，让学校拥有了雄厚的办学实力，随着教育改革的不断深入，学校在素质教育、和谐发展方面取得了骄人的成绩。学校作为连云港市优秀英语课程基地、英语教学特色学校，办学特色鲜明。在抓好这一特色的基础上，我们正试图擦亮我校另外一个传统特色品牌一一书法教育。一、立德、启智、益美——书法教育再认识书法教育对学生具有“育其德、启其智、养其心、健其体”的功效,教育学生继承汉字书写文化是学校教育的基本任务之一。近年来，学校积极贯彻教育部《基础教育课程改革纲要》和《关

2、于在中小学加强写字教学的若干意见》精神，促进《连云港市中心小学书法教育实施方案》的落实，积极开展书法教育活动，抓好小学阶段的书法教学，促进学生良好的写字习惯、写字品质、写字技能的形成。作为书法教育特色传统校，我校领导班子对此都形成统一的认识，高度重视写字育人的软硬件建设，收获了一定的经验和成效。1•营造浓厚写字氛围，发挥书法育人功能营造浓厚写字氛围，激发内驱动力，是抓好写字教育的关键。我校在“文化长廊”、“兰亭广场”、“格言大道”等校园醒目位置张贴“做好中国人，写好中国字”、“端端正正写字，堂堂正正做人”、“强化书法教育，提升学生素养”等标语。

3、在教室走廊、碑柱四周、板报橱窗张贴历代书法大家的碑帖、手迹，以及教师、学生的优秀书法作品，校园文化长廊专门设置了“书法教育”板块，展示了中国书法的发展历程，宣传了我校写字教育教学活动开展情况及所获得的成果。师生耳濡目染、潜移默化受到熏陶。学校每天中午安排15分钟的学生练字时间，在练字时，校园广播系统播放健康舒缓的民族音乐，让学生凫泳在高雅、幽静的写字意境Z中，既受到艺术感染，又提高了练字效率。2•分层展示优秀作品，激发强烈竞争欲望学校在校门口专门设立“书法之星”展示园地，并利用教学楼所有通道安排低、中、高年级分阶段、分层次定期展出学生的优秀作业

4、和书法作品，组织家长、学生评议观看。学生练字兴趣盎然，形成一种强烈的竞争意识。为创设培养学生写字兴趣的人文环境，给师生提供更为广阔的展示自我“舞台”，学校专门在逸夫楼开辟了书法教师工作室、书法展览室、书法名师创作室，参观展览的不仅有学生老师，还有家长和社会书法爱好者，这大大的促进了教师对书法教育的内在追求，激发了学生对书法的热爱。二、建章、立行、创新——书法教育再提高1.抓管理，健全组织和制度学校成立了写字教育领导小组和写字教育科研团队，校长亲自负责，全体成员分工明确，责任到人。学校先后制定了《青小教师书法素养培训制度》、《青小青年教师书法技能

5、过关制度》、《青小书法教育质量评价考核办法》等一系列制度，规范了写字教育行为，提高了工作效率。2•狠抓课程落实，确保上课时间每天15分钟的写字课，每周一节的书法课，语文教师都能有针对性地指导学生练字，每周的一、三、五写字课练习硬笔，周二、周四练习软笔；每节语文课中的最后10分钟，低年级的教师主要用来指导学生习字，中高年级的教师可以指导练习单个字，也可以用来指导学生书写片断，把握行款。另外，中心校还让美术教师每周从美术课中拿出一节作为书法鉴赏课，指导学生鉴赏书法作品，通过美术老师的范写、讲解和鉴赏，把学生引入到书法教育的殿堂，让学生从中受到艺术的

6、熏陶。3.上好写字课，做到“三个一”课堂教学是写字教育的主阵地，是传授写字知识、训练书写技能、培养良好书写习惯的主渠道。我们主要抓好以下几个方面的工作：⑴集体备课，吃透教材，研习教法。⑵以“字”带"字”，以“少”带“多”,导练结合，反复练习，达成目标。⑶因材施教，精讲多练。“精讲多练,讲练结合”是写字课堂教学的重要原则，处理精讲与多练的关系要突出技能训练和欣赏能力的培养，特别是创造书法美的能力培养。⑷加强学生“双姿”，随机监测、强行入轨。实行监测数值公开，持Z以恒，巩固双姿达标率。⑸开展写字优质课评比活动，研究不同课型的课堂教学模式，优化写字课

7、堂教学。实行学生写字质量“三个一”动态管理。即“每天一张写字作业；每月一次写字达标评价；每学期一次写字比赛”。通过“三个一”的动态管理，掌握每一个学生的写字情况，不让一个学生掉队。4.遵循教育规律，创新新型课堂模式写字教学实践中，为提高写字教学质量，处理好普及与提高，面向全体与因材施教的关系十分重要。传统的写字课是教师先讲，做示范,学生再练习，我们把它称Z为“讲练评”模式。其基本框架为“导入新课一示范模仿一边讲边练一品评巩固。”这种模式，课堂秩序比较好维持，教师上起课来比较省事。随着时间的推进，我们发现这种模式的弊端越来越多。其一，孩子们只能被

8、动的跟着老师学，塞一口吃一口，离开老师，孩子们不知道怎么样读帖，怎样临摹，书写水平提升得很缓慢；其二，孩子们对写字越來越没兴趣，觉得写字很枯燥，一段时