互动探究课题开题报告

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1、初中物理互动一探究式教学研究与实践课题研究开题报告一、课题研究的背景、意义和价值当前初中物理课堂教学中，为了追求对物理知识的绝对掌握，以及在中考指挥棒的作用下，部分学校的物理教师把物理课教学成了物理知识和习题训练课，甚至有的学校初屮三年的物理课都围绕着“考试”而进行“教学”。由于在这种课堂中学生只有服从，服从教师的安排,服从各方面的安排。这样的教学往往缺乏独立性和创造性。从而导致学生对物理课失去产生厌学情绪。必然影响初中学生的身心发展和综合能力水平的提高。本来，物理这门学科应该是一门实践性很强且与生活联系紧密的学

2、科，同时，它也是学生的“思维体操”，但现在在很多老师、学生包括家长屮，都觉得物理学科太难学、太枯燥、太难考高分。“互动一探究”式教学的提出正是想探索这其中的一些问题。二、课题研究的目标和主要内容本课题主耍解决问题，不是理论问题，也不是宏观策略问题，而是研究与实践新课程有效的学习方式和教学模式。(1)在教学中怎样组织“互动一探究”式教学，提岀一些有指导性的建议和步骤。(3)通过对“互动一探究”教学方法的研究，使人们知道在教学中采用各种各样的方法和方式实现师生互动、相互沟通、相互影响、相互补充，从而达到共识、共享、共

3、进。这是教学相长的真谛。“互动一探究”揭示教学不是教师教、学生学的机械相加，而是不断让位于师生互教互学，彼此之间形成了一个真正的“学习共同体”。(4)通过对“互动一探究”教学模式的具体实践的案例研究，使人们会更加科学自如、高效优质地运用这方法教学，提高教学质量,达到提高学生素质的目的，为推进素质教育服务。力求在“互动一探究”具体的教学模式、方法屮产生新的突破，形成新的经验研究内容(1)如何选取合适的教学目标和内容。(2)是否以讨论和解决有价值的问题为核心任务。(3)如何发挥创设教学情景的作用，更好引导、更好互动、

4、交流。(4)如何加强实验操作，让学生多动手操作。(5)如何营造主动参与的课堂教学环境，实施民主教学。(6)如何充分尊重每个学生、让每个学生都有进步。(7)如何让每个学生都参与、都思考、都有兴趣。三、课题研究的原则、方法和实施本课题研究，基于国家课程改革理念和《物理课程标准》的目标要求，同时也基于物理教学实际，有助于中学物理教学现状的改变,提高物理教学质量。在继承启发式教学的基础上，吸收建构主义、社会建构主义和发生学习理论的研究成果，探索一种符合新课程的理念，符合学生认知与发展的规律，实践操作性强的教学方式，促进素

5、质教育方针的落实和学生素质的提高。以学生为中心，开展多样化的教学活动；吸引学生主动参与，通过互动启发学生思维，促进学生知识与思维结构的转变;树立明确学习目标，及时评价反馈，反复矫正，实现掌握达标。对教学而言，“互动一探究”意味着对话、意味着参与、意味着相互建构，它不仅是一种教学活动方法，而更是一种师生和谐发展的教育情境和氛围。对学生而言，“互动一探究”意味着心态放开，主体性的凸现,个性的张扬，创造性的解放。对教师而言，“互动一探究”意味着上课不是传授知识，而是一起分享理解；上课不是无谓的牺牲和时光的耗费，而是生命

6、活力、专业成长和口我实现的过程。研究方法1.调查法：对实验班、对照班学生的数学学习基本情况进行详细调查，掌握实验班、对照班学生的基木情况。2.现场观察法：对实验班、对照班学生进行适当的测试，分别将成绩统计，进行对比。3.文献法：用理论研究法检测实验结果，筛选出有效教学方法,并模式化。4.经验总结法：在教学实践中对实验班、对照班的情况不断总结经验,分析对比，找出思路。!1!课题研究分为以下三个阶段:第一阶段：准备与理论研究(1)认真选题，提出研究课题，设计研究方案，深入论证，修改课题方案，申报课题。(2)认真学习教

7、育科学研究的相关的理论、中小学教育心理学、物理新课标等，做好研究课题的理论准备。第二阶段：尝试与发展(1)调查目前初中年级学生物理学习的状况和存在的问题，搜集好研究前的相关数据(2)深入研究教材的目的、任务、特征，进行集体备课，编写教案(充分利用一切学习资源和教育媒体，设计课堂教学)，根据教案制作或修改课件。(3)按己定的方案进行实验教学。在教学实验过程中，注意学生反应，及时调整教学活动的速度和计划。(4)在学校组织的一学期的质量检测中，对实验班、对照班学生的数学成绩进行统计、对比，并做好小结。第三阶段：总结与推

8、广收集整理课题研究的过程性资料,进行分析、归纳、提炼、总结,撰写研究报告和发表论文、撰写结题报告。五、完成课题的保障条件研究资料：耳前我校订阅《中国教育报》、《中小学信息技术》、《电教世界》、《屮小学教师》、《屮学数学教学参考》等多种与课题研究和关报刊杂志，供研究的文献资料比较多。实验设备：我校是实施农村中小学现代远程教育工程项目的学校，具有实施该课题研究的硬件环境和软件