东莞市高中数学优秀教学设计评选活动

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1、关于举办2011年东莞市高中数学优秀教学设计评选活动的各完全中学,高级中学:为总结和交流先进教改经验，促进我市小学数学教师钻研教材，设计更加合理有效的教学情境，提高数学概念课的课堂教学效率，经研究，决定举办东莞市2011年高中数学优秀教学设计评选活动。现将冇关事项通知如下：一、参评要求1.本次教学设计内容必须为附件一中的普通高中数学课程标准实验教科书选修1-1和选修2・1屮的概念课，教学设计的框架结构见附件二。2.参评的教学设计应包含本节课的教案设计和用PowerPoint制作的课件两部分。教案设计要休现新课程理念，目标明确，定位准确，内容安排科学合理，可操作性强，格式

2、规范。PowerPoint制作的课件要求以本节课的教案和配，符合新课程理念，突破教学重点、难点，有效提高课堂效率，文字图像清晰美观，可操作性强。3.每一个参评的教学设计屮的教案设计和用PowerPoint制作的课件放在同一个文件夹中，内文中请署名，文件名为：教学设计的题目+学校名+教师姓名。4.教案设计用Word格式录入，标题用宋体三号字加粗，正文用宋体小四号字，单倍行距，页面纵向，页边距上下左右都为2厘米。5.要求个学校科组先交流，并严格把关，避免出现知识性、科学性错误。杜绝抄袭、网上下载等行为。二、参评办法1•各校参评教学设计上送个数：至少5个，至多10个。2.以学

3、校为单位用excel文本填写教学设计目录，格式见附件三。请各校于2011年6月20日前将上送教学设计的电子文本（含教案设计和用PowerPoint制作的课件）和木校所有上送教学设计目录以学校为单位制作成压缩文件，文件名为：XX-P学高屮数学教学设计,•••••••••通过电子邮件发送到邮箱：dgkgp@163.com。3.由市屮学数学教研会组织评选，评出市一、二、三等奖若干名，并颁发证书。附件一高中数学选修1・1和选修2・1概念课题目附件二高中数学概念课教学设计框架结构附件三教学设计目录东莞市教冇局教研室东莞由中学数学教研会-O一一年三月十七日附件一高中数学选修1-1和

4、选修2-1概念课题目选修1T：教材版次——人教A版2007年2刀第3版。%11.4.3含有一个量词的命题的否定（第24—26页）%12.1椭圆（笫32—36页）@2.2双曲线（第45—48页）%12.3抛物线（第56—59页）%13.1.3导数的儿何意义（第76—79页）%13.3.1函数的单调性与导数（第76-80页）选修2-1:教材版次——人教A版2007年2月第2版。%13.1.4空间向量的正交分解及其坐标表示（第92-94页）附件二高中数学概念课教学设计框架结构（1）内容和内容解析；（2）目标和目标解析;（3）教学问题诊断；（4）教学支持条件分析：（5）教学过程

5、设计；（6）目标检测设计。各条日的具体含义如Fo1.内容和内容解析（1）内容：对“数学概念”的内涵和外延作简要说明；（2）内容解析：重点是在揭示内涵的基础上，说明概念的核心之所在，并要对概念在中学数学中的地位进行分析，其中隐含的思想方法要作出明确表述。在此基础上阐明教学重点，围绕当前内容，从数学上进行微观分析。2.目标和目标解析（1）日标：用“了解”“理解”“掌握”以及相应的行为动词“经历”“体验”“探究”等表述目标；（2）日标解析：对“了解”“理解”“掌握”以及“经历”“体验”“探究”的含义进行解析。这里，目标不分为“知识与技能”“过程与方法”“情感态度价值观”，而以

6、1.…，2.…，3.…的方式逐条列岀，建议把能力、态度等“隐性日标”融合到知识、技能等“显性目标”屮，以避免空洞阐述“隐性冃标”，使目标对教学具有有效的定向作用。3.教学问题诊断分析设计者应当根据口己以往的教学经验，数学内在的逻辑关系以及思维发展理论，对木内容在教与学中可能遇到的障碍进行预测，并对出现障碍的原因进行分析。在上述分析的基础上指出教学难点。具体的，可以从认知分析入手，即分析学生已经具备的认知基础（包括知识、思想方法和思维发展基础），对照教学目标还需要具备哪些条件，通过己有基础和日标Z间的差界比较，分析教学中可能出现的障碍。本栏目的内容应当做到言Z冇物，以具体

7、数学内容为载体进行说明。1.教学支持条件分析为了冇效实现教学H标，根据问题诊断分析和学习行为分析，分析应当采取哪些教学支持条件，以帮助学生更冇效地进行数学思维，使他们更好地发现数学规律。5・教学过程设计教学过程的设计要建立在前而诸项分析的基础上，做到前后呼应。要强调教学过程的内在逻辑线索，这一线索的构建可以从数学概念的发牛发展过程（基于内容解析）、学纶数学思维过程两个方面的融合來完成。学生数学思维过程应当以学习行为分析为依据，即要对学生应该做什么、能够做什么和怎样做才能实现教学目标进行分析的基础上得出思维过釋的描述。可以利用问题诊断分析中