一上语文试卷分析

《一上语文试卷分析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、山东省济南市市中区一年级第一学期学生语文期末测试成绩统计表济南市经五路小学年级总人数:414人实考人数:406人2012.1项目五颗星四颗星三颗星两颗星颗星未得星平均得星人数比例人数比例人数比例人数比例人数比例人数比例笔试37291.6%266.4%82%4.9书写31076.4%9122.4%51.2%4.75主要成绩在新课标新理念的指导卜，老师们扎实冇效地开展了i年级语文教学工作，注重培养低年级学生良好的学习习惯，全而提高学生的语文索养。木次测试题难易程度适中，既重视考查学生的基础知识的掌握情况，又重视考查了学

2、牛分析问题、解决问题的能力。从卷面成绩看，学牛成绩优界，知识与能力得到了充分展现，测试小学生也收获了成功的喜悦。一、听记。学牛养成了良好的倾听的习惯，能用心，专注地听老师读短文，并且边听边思考，边听边理解，同时按照题目要求准确地进行记录。对题率98.16%。二、书写。1、测评中，多数同学书写双姿规范。在养成了良好书写习惯的同时，对中国汉字的审美能力也不断得到提高。卷面书写规范、端止、整洁，所写汉字结构合理，大小均匀、美观，较期中书法比赛情况相比，书写质量有了较大的提高。书写规范率100%。2、抄写诗句：一去二三甲，

3、烟村四五家。这句古诗中“一、二、三、里、四、五”为本册要求会写的生字，学生书写规范、漂亮，大小均匀，掌握扎实。“去、烟、村、家”是本册只要求会认的字，学牛能较为准确地将它们均匀地写在田字格里，体现了一年级学牛良好的写字功底。对题率99.2%3、写岀字的笔顺。学生都能准确掌握生字的笔顺笔OI,正确数清填写每个字的笔顺笔对题率99.24%。二、基础知识及理解分析能力1、“我会分”：学生能够准确地将声母、韵母、整体认读音节区分开，准确地辨认，并且正确、漂亮地抄写在四线三格里。对题率99.9%。此题nJ以看出学生对于拼音字

4、母的掌握较为牢固，同时对于拼音中易混的声母、韵母及其拼写规则掌握熟练、准确。2、“我会写”：（1）看拼音写笔画：学生拼读音节准确，笔画书写正确、规范。对题率99.1%0由此可见，绝人多数学生对基木笔画掌握牢固，为其今后书写汉字打下坚实基础。（2）读拼音写词语：学牛能准确拼读音节，正确美观地书写汉字。对题率98.9%0由此可见，学牛对牛字的音、形、义掌握准确、牢固，实际运用能力也在不断提高。3、“我会连”：学生牢固掌握本册要求会认的生字，并能将相应的汉字组成止确的词语。另外，学生对数量词、常用词语及名词与形容词之间的

5、搭配掌握较为扎实，对课文内容掌握熟练，对提率98.6%。此题反映出在教师平时的课堂教学扎实、灵活，学牛不仅对课文内容熟悉，而且对所积累的词语能做到灵活、准确的运川。4、“我会变”：学牛能准确理解题意，根据题廿要求对牛字加一笔、减一笔、去偏旁，对题率99.6%。可以看出，教师在平时注意了形近字的指导，学牛掌握了简单的构字规律。5、“我会填”：学生能读懂句意，并能仿照例子根据具体的语言环境用音节或者汉字把句子补充完整。对题率99.1%O6、“我会读，也会做”：我知道他们开花的时间：学牛能理解短文内容，弄清了三种花的开花

6、时间并正确连线。对题率99.7%o此部分充分说明教师在教学中不仅只注重了学生基础知识的掌握，还注重了学生语言文字理解能力的培养，学牛有着较好的阅读理解能力。以上成绩对以看出教师对于基础知识的教学扎实且灵活，注重语言的积累与运用，注重语文教学的开放性与学生学习习惯的培养，全面提高学生的语文素养，为学生今后的语文学习打下坚实基础。主要问题1、个别学生不能准确区分形近字和同音字，如“书木”的“木”写成“木”，“人米”的“米”写成“来”，“毛巾”的“巾”写成“今”。教师对于形近字和同音字的区分指导需进一步加强。2、少部分学

7、牛还未形成良好的学习习惯。如有的同学巧写不够认真，鮫为潦草；有些笔画帖写不够规范，如“鸟”中的横折钩的钩写得不淸楚：有的同学不够细心，抄写句子时把“家”漏掉了笔画。教师对于学生良好学习习惯的培养还有待加强。3、个别学生的语言枳累少，不能在连线题目中将相应的字或词语进行搭配。比如“梅花”“画报”两个词连错，“明亮的灯光”“金色的阳光”搭配错误。平时教学中，教师应关注学牛用字用词准确性，并加强学牛语言积累的指导。4、阅读小短文，有的学生没有牢固掌握句号，短文共有儿句话没能数清。另外，个别学生语言理解能力还比较低，小山羊

8、送给小H兔什么花？一共有三种花，有的学生只找到一种或两种。教师在教学中应加强课内课外阅读的有效指导，在阅读实践中不断提高学牛的阅读水平。改进意见与教学建议1、根据一年级学生的年龄特点与教学重点，应加强集体教研，根据《课标》秸神，创造性的使用教材，川活教材，随时利川身边的语文资源，丰富学生的知识。2、从细处着手，尊重学生的个体差异，采用激励性的评语來促进每个学