三、《多极化趋势的加强》教学设计

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1、普通富中课程标准卖殓教科书•易史必修•第一册专题九当今世界政治格局的多极化趋三、《多极化趨势的加强》教学设计富源县第夫中学张导勇教材分析：依据课程标准要求，教材着重写了两极格局瓦鮮后世界形势的基本特点和世界政治的多极化趋势。本课第一目“别了，雅余嫁”阐述东欧剧变、苏朕解体的原因、过程；第二目“鼎足之势话西方”，讲的是两极格局昆解后，西方主要国家和地区如美国、西欧、目本应对新的世界格局的表现；第三目“走出低谷的俄罗斯”，讲的是两极格局民鮮后，俄罗斯面对世界政治格局变化后的举措；第四目“风云际会看东方”讲的是中国和/•大第三世界国家作为维护和平的力量和重要一圾在国际

2、舞台的作用。现阶段格局的基本特征：美国是多今唯一的超级大国，并试图建立一个由其领导的单极世界，但世界上的多种政治力量不断发最壮丸，世界多憑化的趋势加强己不可逆转。本课內彖与“新兴力量的崛起”一脉相承，前者主要讲述多极化趋势开始呈现，后者主要讲述这一趋势的加强。学情分析：嵩一年级的历史学习，是学生疫壽中阶段学习历史的起点，也是关键。能否树立正确的历史观念，拿握科学的学习方比，培养一定的易史思维，便决定了学生易史学习的好坏。由于我市初中易史考试不计入當中录取总分，导致学生对易史往往存在着这样一些印象：易史是“副科”；是死记硬背，与现卖联糸不丸；是无用之学……由于初中

3、的基础不扎卖，对于壽中历史学习产生了不利影响。當中易史教材的编写采用了专題的形式，以专题为线索畏现易史发畏脉络，打破了对空的界限。这本应建立在学生拿握通史的基础之上，但初中易史教育的现状决定了众多学生既对初中易史知识的拿握情况不理想，无法形成学习壽中易史课程的必要的知识基础；又缺乏必、要的学习能力和方法的培养。采用专題的形式编写教材，这一体例对教学有以下几点不利：（7丿知识糸统不完整，同一阶段不同易史现象的联糸不紧壺；⑵专题之间的跳更性大，新知枳的学习缺少旧知识的舖垫；⑶专題性的历史肉彖理论性强，难度加丸；0丿各模块教材之间历史知识的重复。所以教学肘，一定要注意

4、专题内知识的完整性问题，还要考虑本专題知识与其他专題的朕糸，在具体的教学中要克分发挥学生学习的自主性，培养学生的易史恩维，增强学生运用知识解决卖际问題能力。教学重难点：1•课标要求：了解苏联解体后两极格局民解和多圾化加强的史卖，认帜多极化趋势对世界易史发展的影响。2.重点：苏联鮮体的原因和影响；两极格局瓦，解原因；多极化趋势加强的表现。3.难点：多极化趋势对世界历史发畏的影响。教学目标-*、知识与能力1•结合苏联的历史，分析苏朕御体的原因和影响。2•了解两极格局民解后多极化趨势加强的史卖，认识多极化趋势对多今政治格局的影响。3.归纳总结二战后国际政治格局的演变过

5、程；能运用所学知识分析多前的一些国际问题。二、过程与方法1•通过教师的引导，学生扌艮据教材和导学亲，拿握课本基础知帜，把握课本的重难点，培养学生自主学习和思考问题的能力。2•充分运用新课程改革理念，引导学生运用讨怡的方法，使之更加深刻地理鮮多极化趋势的加强及对世界易史发展产生的影响。三、情感态度和价值观1•通过对苏朕鮮体的分析，让学生认识到政涪改革和经济发最对社会主义建设的重要性，进一步滓化学生对我国改革开放的认识，培养学生的历史使令感和责任感。2.通过学习培养学生开放的世界意识，树立起学生的爱国精神，树立为人类和平与进步事业做贡献的人生理想。教学流程1•课前五

6、分钟分发导学案，教师提出学习要求，让学生根据导学案对课本基础知枳进行杭理、标注，使丸部分学生进入学习状态。2•导入新镌：我们一起来回感一下本专题第一二课所学知识，本专题第一课“美苏争锋讲述了二战后形成了一种什么样的政治格局？第二镌“新兴力量的崛起”又讲述了一种什么样政治格局呢？答：第二次世界大减后期，雅余堀等国际会仪确立了以美苏为主导的国际关糸新体制，即雅余煤体制，它勾色出战后世界两极格局的基本轮廊。我们把战后以美苏为主导的国际关糸新体制称为两圾格局。第二课“新兴力量的崛起”讲的是二战后二十世圮五六十年代崛起了•一些新兴力量，如西欧的朕合、目本的崛起、第三世界的

7、不结盟运动、中国的崛起，冲击了美苏两句格局，使世界呈现出多极化趋势。20世纪90年代苏东剧变，两极格局民解，多极化趨势不断加强，今天我们一起来学习专題九的第三课“多极化趋势的加强”。请同学们用五分钟的时间完成导学案的填空，并根据教材思考基础知识杭理部分的所提出的5个问题。2.教师板书:三、多极化趋势的加强东欧剧变・苏联解体两极格局崩溃多极化趋势加强西方世界三足鼎立俄罗斯保持大国地位美国（唯一超级）欧盟日本中国国际地位提高目前世界政治格局特点：“一超多强”、多极化根源：经济多极化趋势加强3.导学案中基础知识部分填空题学生自主械理完成后，给出填空题的答秦提示，及肘发

8、现问题并帮助学生纠正存在