【教学设计】《世界多极化趋势的加强 》（人教）

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1、第27课《世界多极化趋势的加强》◆教材分析20世纪六七十年代出现的多极化趋势，有力地冲击了两极格局。到20世纪80年代末90年代初，东欧剧变，苏联解体，两极格局结束。随后经过十多年的较量和磨合，世界格局呈现出“一超多强”的局面，多极化趋势进一步加强。本课与《世界多极化趋势的出现》一脉相承，前者主要讲这种趋势的出现，后者主要讲述这一趋势的加强。本课是对前一课的延伸与总结，也是整个单元的总结，对学生了解当今世界局势变化有重大意义。◆教学目标【知识与能力】（1）通过分析东欧剧变和苏联解体的原因，遵照全面把握事物内在联系的辩证法要求，培养学生运用必然与偶然、内因与外因、主要矛盾

2、与次要矛盾的辩证关系分析问题的基本能力；（2）了解东欧剧变和解体后，世界两级格局瓦解和多极化趋势加强的史实，认识多极化趋势对世界历史发展的影响；（3）通过分析冷战后国际形势的变化特点，培养学生综合、归纳历史问题的能力。【过程与方法】通过历史资料、历史图片，加强学生对抽象历史知识的理解；通过合作探究，增强学生团结协作的能力；通过思路引领，使学生掌握学习历史的基本思路和方法。【情感态度价值观】（1）东欧剧变、苏联解体虽然使社会主义力量遭受重大挫折，但并不意味着社会主义的失败；（2）世界重要力量都应成为促进世界和平与发展的推动力（如欧盟、中国等），而不应该成为世界和平的潜在威

3、胁（如日本）；（3）在世界多极化发展中，大国仍然是重要的力量中心；在多极化趋势下，广大发展中国家必将为世界和平与发展作出更大的贡献。◆教学重难点◆【教学重点】多极化趋势加强的表现、影响【教学难点】多极化趋势加强的影响◆课前准备◆在课程标准中明确指出：“学生学习的过程应该是自主、合作、探究的过程。”所以，我采取问题式教学法为主，辅之以讲解式、启发式和谈话式教学法。从激发学生求知欲和培养学生的问题意识角度出发，我围绕本课的重点、难点设置了若干问题贯穿于教学之中。学生通过自主合作探究、小组讨论，在教师的指导帮助下掌握重点、突破难点。教师围绕学习目标，运用丰富翔实的史料，并通过

4、各种方式创设学习情境，引导学生运用正确的方法。分析问题和解决问题。◆教学过程【导入新课】复习导入法——二战后美国和苏联由于意识形态的不同，国家利益的冲突，二战后形成了以美、苏为首的资本主义阵营与社会主义阵营的对抗，两极格局形成了。这种对抗的方式很奇特，我们叫它“ColdWar”，也就是冷战。两大阵营间并没有爆发直接的、激烈的或者是大规模的战争冲突。然而世界局势依旧紧张的让人透不过气来。思考：这种紧张的局势是两极对峙的结果。到什么时候这种对峙结束了呢？【新课讲授】一、东欧剧变和苏联解体1．东欧剧变（1）原因：东欧剧变是二战后四十多年里这些国家各种矛盾长期积累的总爆发【资料

5、回放】多媒体展示下列材料，并引导学生回答问题：（东欧剧变）……有多方面的深刻原因。这些国家没有找到一条适合本国情况的建设社会主义道路，更多地是照搬苏联的一套做法。……阻碍了这些国家的社会经济发展，伤害了这些国家人民的民族感情，使得社会主义在这些国家不仅没有发挥和显示出应有的优越性，而且声誉受到很大影响。……苏联“新思维”的改革之风，西方“和平演变”的鼓励政策，都对东欧的变化有影响，起了推动作用。——中国外交部前部长钱其琛的讲话提问：根据材料所述，你认为导致东欧巨变的原因有哪些？学生回答后，教师作如下总结：①历史原因：东欧各国照搬苏联模式，受制于苏联（根本原因）；②内部原

6、因：经济发展缓慢，导致经济危机；政治上，各国党和政府忽视民主和法制建设；③外部原因：苏联戈尔巴乔夫“新思维”改革的影响；西方的“和平演变”政策（2）实质：东欧各国的执政党丧失政权，社会制度发生根本性变化（在政治上实行议会民主制和多党制，在经济上实行私有化基础上的市场经济）（3）典型事例：波兰剧变和德国统一2．苏联解体：（1）戈尔巴乔夫改革：戈尔巴乔夫上台后，首先进行经济领域的改革，但由于对原有经济体制触动不大，因此经济改革未见成效。戈尔巴乔夫将其原因归结为政治阻力太大，于是转向政治改革，准备用“全人类标准”来改造社会主义，以“人道的、民主的社会主义”取代了科学社会主义。

7、这种所谓“民主化”和“公开性”的“新思维”，反映到政治改革上，便是揭露社会主义的“黑暗面”，推行西方式的多党制。结果导致人们思想的严重混乱和党派林立、纷争不休的局面，国内潜伏的民族矛盾也开始爆发出来。（2）“八一九事件”：1991年（参见P127“历史纵横”）（3）苏联解体：⊙标志：1991年12月，俄罗斯等11国领导人签署《阿拉木图宣言》，宣布成立独立国家联合体（简称“独联体”）。⊙影响：导致了战后存在40多年的两级格局最终崩溃，世界从此告别了雅尔塔体系，冷战结束。雅尔塔体系的结束，标志着现代国际关系史上一个时代的结束。它表明苏联大国地