本科院校管理会计人才培养模式探讨

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1、总第575期管理观察2015年4月第12期ManagementObserver下旬出版本科院校管理会计人才培养模式探讨曾爱军(广东财经大学，广东广州510320)摘要：财政部将管理会计作为会计发展的重点，与我国经济和企业所面临的环境相适应，此举有利于推动我国经济转型，也是管理会计发展的“最佳机遇期”。作为培养人才的本科院校应如何调整培养目标，采取相应的措施构建合理的管理会计人才培养创新模式值得思考。关键词：本科院校管理会计人才培养模式2014年2月28日，财政部部长楼继伟在《中国会业毕业生的能力需求，向学生传授的是脱

2、离商业实践的、[2]计报》发表的署名文章中讲到，将争取在3-5年内，在情境化的会计规则。全国培养出600万管理会计师，为全面提升企业和行政1.1培养目标与社会需求脱节事业单位经济效益和资金使用效益服务。楼部长指出，培养目标的确立直接影响和决定着管理会计人才培如果说打造中国经济“升级版”的关键在于推动经济转型，养的质量。笔者通过逐一查阅国内5所著名大学的网站那么打造中国会计工作“升级版”的重点就在于大力培和其他相关资料，对这些本科院校的会计学人才培养目育和发展管理会计。财政部将加快培育我国管理会计人标进行综合提炼，汇总

3、如表1所示。才，为打造中国经济“升级版”服务。楼部长此前也已表1本科院校会计学人才培养目标多次明确表示，财政部已将管理会计列入今后会计改革大学名称培养目标培养德、智、体全面发展的应用型、复合型、外向型发展的重点方向，并将积极采取有效措施，加强管理会上海财经大学的高级会计和财务管理人才，使该学科在教学科研上[1]逐步达到国际先进水平。计制度建设，加快管理会计人才培养。作为管理会计培养适应各类政府机关和企事业单位需要的、既通晓人才重要培养基地的本科院校应如何应对，值得深思。中国人民大学国内会计准则又具有国际视野的高级会计

4、专业人才。培养具有良好的经济理论和会计理论基础、较高外语北京大学水平和实际操作能力的专门人才。1.本科院校管理会计人才培养的现状培养会计通用人才为目标，培养能在金融证券业、政府管理部门、公司和企业从事会计、财务分析等工作，厦门大学在高校和科研机构从事教学、科研工作的德才兼备的中国有超过1660万会计人员，但真正高端的人才还高级专门人才。坚持国际化与本土化相结合，培养适应现代市场经济是相对欠缺的，尤其是管理会计人才更为匮乏，无法满需要的、具有国际视野和良好的职业道德、理论功底足经济社会发展对管理会计人才的大量需求。作为

5、会计中山大学扎实、掌握实务操作技能、能够胜任各类企业、事业单位、中介组织和政府管理部门的会计、审计、财务人才培养的主要基地——我国的本科院校，在会计人才管理工作的高素质的专业人才。培养方面存在一个普遍倾向，即推行以学科供给为导向从表1可以看出，这5所高校会计学专业本科生的的人才培养和教学模式，教师按照学科分类将系统、专培养目标均有满足社会需求的愿望，但为何截至2012年，门的会计知识传授给学生，以便让学生在未来的职业生全国有586家高等院校设有会计专业，每年毕业的会计涯中利用这些知识，解决现实工作中既定的会计应用问专

6、业学生超过50万人，会计专业毕业生在保持高就业率题。这种会计教育模式忽视了对社会需求的响应，在人的同时，却伴随着就业区域性、结构性失衡，尤其是高才培养目标和能力定义过程中缺乏与产业界和会计职业端会计人才缺口较大，这与培养目标未能落到实处密切界的交流，教学内容和教学方法无视人才市场对会计专相关。作者简介：曾爱军（1974—），女，籍贯：湖南衡阳，职称：副教授，研究方向：财务与会计.·96·教育管理1.2课程体系设置不够合理单一的理论授课教学模式，并且受实验室和实践场地目前，大部分本科院校的会计专业主要侧重于财务的限制，

7、实践几乎没有。在教学方法上，“管理会计”会计领域，管理会计课程体系和师资队伍建设尚未完善，教学大多采用理论教学法，通过课堂讲解的方式将理管理会计人才培养力量比较薄弱。笔者通过逐一查阅上论知识灌输给学生，然后利用习题将理论知识进行消述5所著名大学的网站和其他相关资料，将其课程体系化理解。这种传统、单调的教学方法能够帮助教师将设置情况汇总如表2所示。知识传授给学生，但却不能培养学生将相关理论转化表2本科院校会计学专业课程设置为实践技能的能力。大学名称专业核心课程1.4教师缺乏实践经验审计学、中级财务会计I、成本会计、中级

8、财务会计上海财经大学目前，本科院校的教师来源多为“近亲繁殖”(即Ⅱ会计学原理、财务会计学、成本会计学、管理会计学、留校)，或者本硕博连读，从学校到学校，虽然提高了教中国人民大学审计学、政府事业单位会计学师的理论水平和科研能力，但由于缺乏实践经验最终难中级财务会计、成本与管理会计、税法与税务会计、北京大学审计、会计信息系统以把理论研究成果应用于实