护理操作技能引导下的解剖学实验教学改革与实践

《护理操作技能引导下的解剖学实验教学改革与实践》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、总第629期管理观察2016年10月第30期ManagementObserver下旬出版护理操作技能引导下的解剖学实验教学改革与实践矫非桐，杨娟，温馨靓，王春艳（吉林医药学院护理学院，吉林省吉林132013）摘要：现阶段，如何采取有效措施促进解剖学实验教学水平的提高，全面落实“以贴近临床及患者为服务重点，加大护理专业教育的建设力度”这一宗旨，已成为广大医学院校解剖学教学改革的重点所在。基于此，本文从教学内容、教学方法以及教学环境等方面出发，就如何实现护理操作技能引导下的解剖学实验教学改革展开实践探究。关键词：护理操作技能解剖学实验教学教学改革中图分类号：R47文献标识码：A在高等护理专业中，

2、人体解剖学为一门基础课程，缺乏足够的操作训练，未能将护理专业的特点体现出来[2]通过加强解剖学实验教学的开展，可有效巩固学生的基，从而导致大多数学生不具备明确的实验学习目标，削本理论知识，促进其护理操作技能的提升。然而在实弱了他们的学习热情，最终造成学生解剖学基础知识不际教学过程中，不少护理专业的学生不够重视解剖学够扎实，护理操作及实践应用技能无法充分满足临床护[3]实验课程，进而导致实验技能水平不高。在此种形势下，理工作的需求。医学院校及教师应将护理操作技能的引导作用充分发因此，教师应当从理论及实践操作这两个方面出发[4]挥出来，对解剖学实验教学的改革及实践展开深入探，有机整合解剖学实验教

3、学的内容，通过选用更具护理究，加强教学内容及方法的创新，在为学生提供良好专业特色的教材，以理论教学的内容为依据，并与“50的学习环境的基础上，充分促进其解剖实验及护理操项护理操作技能”相结合，对解剖学实验教学的内容进作技能的提升。行精心设计，并在护理操作技能的引导下开展实验教学。具体分析，教师首先应当以理论课学习要点为依据，将一、结合专业特点，有机整合解剖学实验教学解剖学实验教学任务分为四大部分：内脏学、神经感官学、的内容脉管学以及运动学。其中，每个部分均包含多个系统章节。其次，与临床护理操作技能结合起来，针对系统章节设[5]在开展高职护理教育过程中，学校及教师应当以护计相应的护理操作项目。

4、最后，以护理操作项目为依据，理专业特点及人才培养目标为依据，树立起为临床及患对实验教学的内容及学生应掌握的知识点进行合理安排。[1]者服务的观点，从而促进学生实践应用能力提升。然而实际上，护理专业的解剖学实验教学在内容设置方面，二、不断改进解剖学实验教学的方法一直与临床医学专业相同，这样一来，就使得解剖学教学的内容增多，难度增大；再加上教学以系统观察为主，在以往的解剖学实验教学过程中，教师通常采取基金项目：1.吉林省2015年高等教育教学研究课题：地方高校应用技术型人才培养模式研究；2.吉林省教育科学“十二五”规划课题（GH150425）；3.吉林省高等教育学会2015年度教育科研课题（JG

5、JX2015D228，吉高学会[2015]6号）；4.吉林省教育厅2015年职业教育与成人教育教学改革研究课题（2015ZCY250）。作者简介：矫非桐（1987-）女，籍贯：吉林，学历：研究生，职称：助理实验师，护理教育。通讯作者：王春艳。·152·中国医院管理[8]见习的教学方法，也即借助模型及标本来验证理论知识设施的投入力度具有非常重要的意义。首先，医学院[6]。此种教学方法尽管直观，但依然存在以下不足之处：校应增设多媒体教学设备及数字人系统，这样一来，教其一，实验教学的内容多，但课时比较少，无法突出重点；师便可在实验教学过程中有机结合以往的标本见习及多其二，解剖学的实验教学过程仅为理

6、论教学验证阶段，媒体教学，合理安排学生对人体各组织器官的形态结构不少实验教学的内容是不符合护理专业需求的，不但无及位置进行辨认，同时，还可借助数字人系统等CIA方法将专业特点充分体现出来，而且缺乏学习针对性；其三，式将护理相关操作技术详细讲解给学生听，使其深刻理实验教学方法的操作目的性不强，学生缺乏足够的主动解解剖学知识。其次，在解剖学实验室中配备相关护理参与机会，难以实现临床护理操作能力的有效培养。其四，操作设备，如导尿管、胃管以及注射器等，让学生进行实验教学评估工作难以顺利开展。这是因为采取常规教动手操作，进而加深对人体解剖学知识的理解与掌握。学方法时，很难检验出学生在实验过程中获得的知

7、识与总之，通过加大教学设施的投入力度，可为学生创[7]技能，而只能检验出学生在理论教学中获得的知识。建良好的学习环境，不但有效解决了医学教育与临床实这样长期下来，解剖学实验教学就会变得非常单调与枯际脱离的问题，有机结合了临床护理操作与教学，而且燥，进而对课程的整体教学水平，以及学生掌握医学基为贴近临床与患者的护理专业教学开创了新的模式。实[9-10]础知识的程度及后续课程的学习等产生不利影响。践结果显示，在开