《增强时事活动中学生学习能力的策略研究》

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1、《增强时事活动中学生学习能力的策略研究》结题报告%1.课题概述研究背景：我校学生来自西藏的各个地区，基础参差不齐，学生的文字理解、语言表达等文科学习基础方面的能力都需提高。而在“减负增效”的背景下，要做到“以学生的发展为本，加强对学生自学能力的培养，促进学生学会学习”，必须找出具体的策略和方法。我们这所寄宿制学校又每天晚上坚持让学牛收看新闻联播，我们就用时事教育这个结合点，把课堂与生活、社会密切结合起来。所以，我们政史地教研组在学校课题“关于引导藏族淫生自主淫习策略的研究”下，捉出了“增强时事活动中学生学习能力的策略研究”的了课题。我们也试图通过这个结合点，采用

2、多种形式，去激发学生的学习热情，提升学生的自主学习能力，从而达到减负增效的口标。研究目标：通过本课题的研究，探索政史地学科教学中增强学生时事活动学习能力策略和方法，进一步转变教师观念，树立科学的教学观、学生观，提高课堂教学的有效性，提高教科研水平，促进教师专业化发展；培养学生的自主意识，发挥学生的主体作用，促使学生掌握科学的学习方法，提高学习能力和学习效率，促进学生身心全面发展。研究内容：研究政史地学科教学中的增强学生时事活动学习能力的策略和方法，联系本校学生实际，比较分析其产生的教学实效。常规的吋事活动如何吸引学生主动参与；如何利用时事活动构建师牛心理和谐相融

3、的教学环境增强教学效益；如何设计指导学生进行时事活动；时事活动各环节如何促使学生口主学习能力的提升。研究方法：调查分析法。以我校学生为研究对象，调查分析学生的自主学习能力、学习品质和素养，为课题研究提供依据。文献研究法。在调杳分析的基础上，运用课堂教学的高效理论，逐步构建本课题的研究体系和构建时事活动的自主学习型教学模式、优化教学过程的具体实施方案。行动研究法。以我校为单位，不同层次学生为对象，根据本课题设计和实施方案，冇目的冇计划地开展行动研究，探索出具冇我校特色的时事活动方而的操作流程和校木课程。个案分析法。在研究过程中对不同层次学生作连续的追踪调查，观察分

4、析引入自变量（吋事活动）后的应变量（学生自主学习能力）的变化。本课题研究计划用三年（2009年9月一2012年9月）时间进行。（1）调查分析与准备阶段（2009.10—2010.9）反思以往时事活动的得失，完成学校现有学生上自主学习能力的调查、分析，撰写课题研究报告，搭建课题研究组织与框架，确定研究的口标与方向。（2）理论研究与实验研究阶段（2010.1-2011.12）按照课题研究报告，制订课题研究的具体行动方案，确定相应的操作程序和实施策略，不定期按需进行研讨会，及时总结并修止实施方案。形成培养学生进行时事活动口主学习模式的理论材料。（3）结题鉴定阶段（20

5、12.1—2012.9）整理课题研究材料，及时分类归档，根据研究成果及时总结交流，撰写结题报告。%1.课题研究过程与主要活动1.学习相关理论：“自主学习”“合作学习”的相关教学理论；学习能力相关理论；心理学相关理论；教育学相关理论。2.实地调查：学生相关时事活动现状，研究学生的学习能力状况；3.实践探索：探讨增强学生时事活动学习能力的策略，坚持“行动研究”“过程研究”，着重提高活动的教学效益；以班级为单位指导学生参与课堂时事活动，引导学生进行专题时事活动，如辩论赛、知识竞赛等，探索活动中学生能力提升的方法。（详见专项课题活动记录共11个表格）特别关注：研究过程中

6、特别重视从心理角度來思考；研究过程中强调时事活动始终体现学生的主体作用；策略和方法的选择关注全体学生和学生的全面发展。%1.研究成果1•学生方面:培养了学生的自主意识：时事活动中保障学生学习的主体地位，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性；让学生在成功的体验中不断进步；也引导学生辩证认识学习负担，让学生乐学好学；初步养成对时事政治自主探究的习惯和意识，能主动参与课堂的探究活动，逐步树立了要成为学习的主人的意识,增强了学生对学习的热情和信心。增强了学生的学习能力：时事活动中学生收集资料、直接参与、制作展示等,让学生搜集处理信息、发现问题、主动交流、团队合作

7、、深入反思等能力冇所提升；语言表达能力、组织协调能力、临场应变能力也得到了锻炼；学生的自我评价、相互评价也让学生自主学习、合作学习能力不断提高。学生思想品徳学科成绩也冇所捉高：淫生获得丰富的时政材料引导其思考,你收集的材料与课本的知识有何联系？能否用课本知识点來说明？这样，学生的分析能力和审题能力也得到提升。学生的社会责任感了有所增强：吋事活动屮引导学生关注社会生活，联系自身实际生活，正确、辩证评价时事，形成正确的是非观，逐步形成正确的人生观、价值观和世界观。这也促进了学生适应现代社会发展的综合素质和能力的捉高，树立终身学习的观念，全面、和谐、主动发展。2.教师

8、方面通过理论学习，课题组