《三颗纽扣的房子》优秀教学设计

《《三颗纽扣的房子》优秀教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《三颗纽扣的房子》优秀教学设计《'三颗纽扣'的房子》教学设计【教学目标】1、学生能认识本课的8个生字，会写7个生字。2、引导学生理清故事发展的顺序和故事情节。3、通过读课文，找到文章的中心句，并能领悟概括课文中心意思的句子，培养学生见困助人的爱心。4、以演带读，引导学生改编课本剧，揣摩人物性格，演绎剧情。【教学重难点】通过读课文，找到文章的中心句，并能领悟概括课文主要内容，培养学牛:助人为乐的爱心。【教学课时】2课时【预习问题牛•成单】1.我会辨析字音要注意纽钉漆雷膝字形要注意啪待谋鞠躬呻臣2.我喜欢的好词句积累

2、文中的四字词语和白己认为好的句了3.我会概括：要求学牛会概括这篇童话故事的主要内容4.我有疑惑指导学生预习后，根据理解提出自己的问题。第一课时木课时学习忖标:1、正确、流利有感情地朗读课文。2、会认8个生字，会写7个生字。3、引导学生理清故事发展的顺序，理解寓意。一、板书课题，预习反馈。（15分钟）同学们，当你在生活中或者学习上遇到困难的时候，希望得到别人的帮助吗？当别人帮助了你，你的心情怎样呢？你想做-个乐于助人的孩子吗？在课下，我们都读了这个童话故事《“三颗纽扣”的房了》，相信你一定会为故事的主人公所做的一切

3、感动。板书课题：“三颗纽扣”的房子，齐读课题。1、出示几组形近字，指名让学生说读音，说说有什么区别和认字方法。纽和扭膝与漆颗和棵2、听写重点生字。纽钉漆雷膝震拳3、同桌互读课文，互相纠正读得不准的地方。指名同学说出口己从文中找到的好词好句。全班同学共同欣赏这些好词好句。4、课文读完了，下而谁来告诉老师这篇课文讲了一件什么事？找同学说，然后再找学生补充，老师及时进行点拨。二、审解课题，出示学习冃标。（2分钟）1、学生理解课题，捉出自己的问题。（可以先把问题放在一边，一会在学习的过程中解决。）2、出示木课时学习目标：

4、1、会认8个生字，会写7个生字：2、正确、流利有感情的朗读课文。3、引导学久理淸故事发展的顺序和故事情节。三、第一次“先学后教”（初读课文，整体感知。）（8分钟）1、师：怎样实现学习冃标呢？请看自学指导，3分钟后检测。出示自学指导（一）：①请同学们自由读课文，试着读准字音，读通句了，读不通的句了就多读几遍。②用笔画出读不准的字音和不理解的词语。同桌互读，纠正错误字咅，帮助理解词语的意思。③请你用口己喜欢的方法再读一读课文，边读边想：这篇童话讲述了一个怎样的故事？“三颗纽扣”的房子有什么特点？2、三分钟到了，老师开

5、始检测自学效果。谁愿意大声读一读？（指名读，评价，纠正）3、谁还有不认识的字，读不准的音，不理解的词语，说出來人家帮助你。4、学生自曲读课文，然后在小组内交流自己的答案。5、指名回答，评价。四、第二次“先学后教”（以读感悟，理淸思路，理解寓意。）（10分钟）1•同学们初步理解了课文，和信大家已迫不及待地想深入学习课文，下面给大家5分钟，按照白学指导去深入分析探讨：出示自学指导（二）：%1.默读课文，看看作者是按照什么顺序來写这个童话的？它有哪些故事情节呢？（请你IT己读读课文，然后在小组内说一说。）%1.读了这篇

6、课文，你认为哪一句话最发人深省，给人启迪？请你再读读课文，找一找。2.小组汇报讨论的结果，老师随机小结。课文按事情发展顺序可以分为四个部分：第一部分：写穷木匠拉着口己做的小房子在青翠的大草地上过夜。第二部分：写整晚上有人求助到小房子避雨，穷木匠来者不拒。第三部分：写天亮后，国王受到启发，并帮助了这群贫困的人。第四部分：写穷木匠又做了一间跟先前一模一样的小房子。3.全班学生交流，体会童话的真正寓意:人的心只有拳头那么大，可一个好人的心容得下全世界的人。读了这句话，你能联系上下文说说你的理解吗？你有什么感受？你想说些

7、什么？请你在小组内交流交流，指名全班交流。4.小结：这篇童话告诉人们一个深刻的道理：一个人的爱心虽然很小，却能温暖众半。五、课时总结：（2分钟）下面总结一下木课时的学习方法：1.在学习生字时，先指名读，然后评价，最后纠止学生的错音。2.在多种形式的读中，学生理解了课文，体会了童话的寓意。六、当堂训练：1.自由识记生词，3分钟后默写；2.师念生写，牛对•改，订正3.指名分读，耍求流利冇感情。第二课时一、回顾上节课所学内容，出示第二课时学习冃标。（1分钟）1.《“三颗纽扣”的房了》一文的寓意是什么？（一个人的爱心虽然

8、很小，却能温暖众生）2.出示本课时学习冃标：%1.通过读课文，找到文章的中心句，并能领悟概括课文中心意思的句子，培养学生见困助人的爱心。%1.以演带读，引导学生改编课本剧，揣摩人物性格，演绎剧情。二、第一次“先学后教”（学生小组内分角色朗读课文。）（5分钟）1.出示自学指导（一）：①•学牛:四人小组自主合作，分角色朗读。②.可带动作，特别要注意表情变化。3•准备2分钟，选