《三颗纽扣的房子》教学设计

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1、《“三颗纽扣”的房子》教案获嘉县凯旋路小学张杏琳一、教学目标：1、读通课文，品味重点词句，会入情入境地朗读课文。2、通过读课文，找到文章的中心句，并能领悟概括课文中心意思的句子。3、使学生领悟一个深刻的道理：“一个人的爱心虽小，却能温暖众生。”培养学生见困助人的爱心。二、教学重点、难点：通过读课文，找到文章的中心句，并能领悟概括课文中心意思的句子，使学生明白这样一个深刻的道理：“一个人的爱心虽小，却能温暖众生。”培养学生见困助人的爱心。三、教学准备：多媒体课件四、教学过程：（一）、谈话导入孩子们，去过郑州吗？郑州大吗？那么你知

2、道它在地图上有多大吗？（出示地图），你瞧，郑州在地图上只是一个小点。这是一粒种子，给你什么样的感觉，那你瞧，这粒种子长大以后变成什么样子了？谁能用一个字来形容一下它。世界就是这么神奇，大能变小，小也能转变成大。今天我们就来学习一篇和大与小有关的童话故事。《“三颗纽扣”的房子》，让我们继续徜徉在这水晶般的童话世界，希望我们感受神奇的同时也能触动我们的心灵。“三颗纽扣”的房子，好有趣呀！是用我们的纽扣做成的房子吗？不是，他是文中主人公的名字，这个名字很特别，新颖，有趣，同时也提醒我们“三颗纽扣”就是一个平凡的小人物，所以给三颗纽扣

3、加上了引号，在这里表示特定称谓。一起再来读一读课题。（二）、整体感知，明确学习方法。1、读课文3、4自然段，体会“三颗纽扣”房子的小和轻，以及三颗纽扣的乐观、心胸宽广。2、回顾一下课文讲了一个什么样的故事。领悟中阅读长课文的方法一：读完课文，回想一下课文的主要内容，用简练的语言概括出来。3、学生回想阅读长课文的方法二：把长课文分成几部分，便于把握课文的主要内容。4、明确今天阅读长课文的方法三：阅读长课文，可以先迅速地看完一遍，再重点阅读某一部分或某些重点句子。（三）、细读课文，深入品析1、请同学们快速默读课文，找出能概括文章内

4、容的句子。在交流的过程中领悟两个“心”的不同含义。2、请自由读读课文5—28自然段，用笔画出能体现“三颗纽扣”善良、心胸宽广的句子，也可以在句子旁边写上自己的感受。预设：A、“能进来就进来吧。”三颗纽扣一面开门一面说。学生想象三颗纽扣此时会想也什么，还会怎样做？B、三颗纽扣打开了门。“能进来就进来吧。这房子我是给自己一个人做的，可你们要是待得下，我倒真高兴你们进来。”引导学生从中体会三颗纽扣的善良、心胸宽广。C、接二连三地有人来敲门。三颗纽扣来者不拒，一概回答说：“待得下六个人，就待得下七个人；待得下七个人，就待得下八个人……

5、”理解“接二连三”“来者不拒”的意思，进而体会三颗纽扣的善良、心胸宽广。3、文中除了三颗纽扣称得上是善良、心胸宽广的好人，还有谁也称得上是好人？体会国王在三颗纽扣的感动下意识到自己错了，并决心让出王位，周游全国，尽力帮助一切需要帮助的人。（四）、总结课文，启发想象。是呀，一个高居于广大老百姓之上的国王，被一个小木匠这个小人物善良、宽广的胸怀感动了，认识到了自己的错误，并诚心改正，不惜让出王位，去周游天下，尽力帮助所有需要帮助的人，真的很了不起，他也称得上是个好人。三颗纽扣有没有感动到你，你有什么想说的吗？是呀，一个人的爱心虽小

6、，却能温暖众生。我们也应该帮助那些需要帮助的人们：做一个好人，爱这个世界。五、板书设计：“三颗纽扣”的房子大胸怀小人物爱温暖众生《“三颗纽扣”的房子》教案获嘉县凯旋路小学张杏琳