《论文_浅谈学生创新能力的培养7(定稿)》

《《论文_浅谈学生创新能力的培养7(定稿)》》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈大学生创新能力的培养（摘要）木文在剖析当前影响创新教育和创新能力培养因素的基础上，有针对性地捉出了实施创新教育的基本原则和培养学牛创新能力的有效途径。（关键词）大学牛创新能力培养江泽民同志指出：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”当今时代，当代教育，没有强烈的创新童识，勇于探索的创新粘神，灵活多样的创新办法，就谈不上推进现代教育的发展和高素质创新人才的培养，为国家和社会培养更多的具有创新能力的新型人才。一、创新教育，创新能力的内涵创新是相对于守旧而言的，首先同义于创造，从无到有；其次同义于革新

2、，即在原有的基础上创造出新事物；再次，含有开拓、探索、进取、更新等意思。创新教育是使整个教育过程被赋予新的特征，并以此为教育基础，达到培养创新人才和实现人的全血发展目的的教冇。它不是单纯训练学生发明创造的技巧教冇，而是一种全方位的创造过程和学生成长过程的教育，是一种新的教育观、人才观。创新教育的核心在于培养学生的创新能力。创新能力是一个人所具有的一种特殊能力。对大学生來讲，它包括产生新的设想的创造性思维及能力。也是培养大学生对原有的知识及经验进行重新加工组合，创造新知识、新思想、新观念、新成果，开拓新领域的能力。二、

3、影响创新教育和学主创新能力培养的因素日前，创新教育己经形成共识，并在各大专院校推行实施。但有的学校，在教冇观念、课程体系、教学手段、评价方法等方血还存在些不利丁•实施创新教育和学牛创新能力培养的因素。1.教育观念方面：（1）重知识、轻方法、轻能力。即在教学小人多注重知识的传授,而对获得知识的方法，对如何培养人的能力，尤其是创新能力亜视不够；（2）重应试轻应用。即学生的学习多是为了应付考试，对如何应用所学知识分析解决问题不够；（3）重占有轻创新。学牛习惯于把所学知识储存在记忆里，使口己成为知识的占有者和所有者，而不注意

4、创造和创新；（4）重确定轻反思。即在教学中注意使学牛接受前人传授下来的确定知识，而不注意培养学牛的鉴别能力和独立思考能力。2.课程体系方面：（1）忽视课程的创新价值。现行人学开设的课程人都成了传授知识的载体和工具，只起到学牛接受知识的媒体作用，其创造价值部分有所忽略；（2）课程设置不尽合理。在培养学生个性和创造性方血存在一定的局限性。现行的在大学课程结构较单一，不同程度地存在重视学科课程，忽视活动课、选修课、综合课等现象，限制了学牛能力的培养；（3）课程内容有的过时陈旧，脱离了当前社会现实和生活现实。而创新恰恰來自实

5、际生活和客观现实的需要，现行学校的课程内容衣这方而明显滞后。3.教学和成绩评价方面：1=1前大学教育多为应试教育，教学方法偏亜于课堂讲授,“填鸭式”、“满堂灌”，缺乏启发、讨论和探索，抑制了学生创新能力的培养。成绩评价上大都把考试分数作为标准来评价和衡量学牛，造成重分数轻能力，重成绩轻素质的倾向，缺乏激励创新活力。三、实施素质教育，培养学生创新能力的基本原则针对上述影响创新教育和学牛能力培养的不利因索，在实施创新教育，培养学牛创新能力上应遵循和坚持以下基本原则：1.主体性原则。创新教冇不同于以往的教育，它更强调学生在

6、教冇中的主体地位。学生在教育中应成为探索问题、发现新知识的主体。教师只是学牛主体活动的组者、指导者。学牛的主体性越突出，独立探索机会越多，创造性情感越强,其创新能力就越能得以培养。因此，教师应把学生作为真正的教育主体，一切教育措施、手段、方法都要尽量为学生的全血发展和个性的充分发挥创造条件，以培养学生的创新意识和创新能力。1.置疑性原则。有置疑，才会有创新。这一原则要求教师在教学内容中不能照本宣科,面面俱到。而应根据教学内容和大学牛身心发展规律及特点，设计一些具有探索性的思维操作作业和技能操作作业，使学牛的思维处于一

7、定的疑惑状态，独立探索和思考问题，使其创造性和创新能力得以发挥。2.创造性原则。创造性包括两层含义：一是教育教学以及管理的各种手段，各个环节应充分体现创造性，努力营造一个培养学生创新能力的良好氛围；二是要着力激发学牛的创造情感，有意识地培养学生的创新思维。心理学研究表明：“情绪的适应价值是人类生存和心理发展的重要因素，是最强大的内在动力源泉。”可见，激发创造性情感是实施创新教育，培养学生创新能力的前提和基础。教师在教学中，要注意根据学生的身心发展和智力水平，选取创造性、创新性的内容，以确立创造性的操作要求。3.实践性

8、原则。实践是认识的基础，也是认识发展的动力。要培养大学生的创新能力，学校应尽可能多地为学生提供实践机会和动手操作的机会，要多交给学生一些探讨性和探索性的实践任务。使学牛具有开展探索和创造性的时间和空间。大力支持和鼓励学牛成为创新者、创造者，以提高其实践动手能力和创新能力。四、培养学生创新能力的途径培养学牛创新能力的基木途径，除遵循和坚持创新教育