《论文_浅谈英语词汇教学中的联想记忆法(定稿)》

《《论文_浅谈英语词汇教学中的联想记忆法(定稿)》》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈英语词汇教学中的联想记忆法浅谈英语词汇教学中的联想记忆法摘要对英语单词的记忆是学生学习英语的最直接的方法，在中学英语教学中，如何提高学生对英语单词的记忆速度，让学生尽快的，最大限度的学到更多英语单词，是很多老师在教学屮的难题，而联想记忆法是在多年的教学屮积累和逐步完善的一种较好的学习方法。在英语教学屮对培养学生养成科学的记忆方法，迅速掌握单词词汇有很大的作用。本文以自身的教学体验，详细讲述联想记忆法的各种方法，以求抛砖引玉。关键词学习单词英语词汇联想记忆法很多学生到了八年级，为什么会产生学习

2、英语的厌学情绪？很大程度上与英语单词的学习有关系。一是多数学生缺乏毅力，他们不能持Z以恒记忆单词，二是没有科学的记忆方法。多数学生用传统方法记忆单词，根据26个字母拼读规则来记忆，比较机械，枯燥，今天记明天忘，而且他们记单词仅仅是记单词词义，不会运用，乂缺少语言环境，所以要记住单词对于他们来说是件困难的事，时间长了，记单词就丧失了信心，没有词汇量，学习英语就吃力了，久而久之英语课本、英语杂志等在他们眼里就成了天书，看不懂，老师上课时讲的听不懂，怎么去学呢？最终选择放弃学习英语。所以说单词是学习英

3、语的基础，而英语词汇的累计是个持续的过程，作为一名英语教师教会学生科学记单词是何等重耍。记忆单词的方法有许多，但我认为联想记忆法比较适合初中生这个年龄阶段的人，因为这时的学生正处于青春发育期，好玩好动，充满活力，想象力丰富，接受新鲜事物比较快，而对严肃的理论知识不感兴趣。我们英语教师在课堂教学中如果把同义词，同音词，反义词，词的构成与转化等贯穿于新词教学中去，不断的指导，引领学生进入教师的记忆模式中去，时间长了我们的好方法一定会潜移默化到他们身上去的，帮助他们养成良好的记忆习惯，那么英语教学就成

4、功了一半。那什么是联想记忆法呢？联想记忆法，就是利用识记对象与客观现实的联系、已知与未知的联系、材料内部齐部分Z间的联系来记忆的方法。在英语单词里，有发音相似的，有意义相似的，这些都可以利用相似联想法来帮助记忆。根据不同的联想方式，联想记忆法主要有谐音联想记忆法，音律联想记忆法，流程联想记忆法，象形联想记忆法，接近联想记忆法和故事联想记忆法。下面我具体阐述这六种联想记忆法在词汇教学中的运用。谐咅联想记忆法英文读音有时能同汉语，傣语，哈尼语等语言谐咅词或同音词所表达的意思有趣联系在一起，从而在学习

5、后大脑屮留下难忘的记忆，利用多种语言的谐音联想记忆单词的方法称为谐音联想记忆法。有许多学生在学习新单词的时候，在它们的旁边标上汉语拼音或汉字：如English读成“阴沟利息”,good读成“古的”等。这种情况下，老师千万别讽刺或指责它们。由于学生只是简单地借助汉语或他们少数民族的读音来凑合着记忆单词的发音。如果我们英语教师结合自己的经验和积累的知识，积极引导学生展开联想的翅膀，一定能极大地调动学生学习英语的积极性和培养学习兴趣，达到“记中怎，乐中记”的效果。美国记忆人师哈里默莱曾说：“记忆的基本

6、法则就是把新的信息联想于已知的事物。”下面就儿个单词的记忆来举例说明；fish鱼联想记忆：吃鱼——费事leave离开联想记忆：离吾——不就是离开？pay付款联想记忆：付钱了——就是“赔”木啦。black黑的联想记忆：什么东西——“不让看”？一黑的。teach教联想记忆：“提示”一一就是教。play玩联想记忆：只要一玩——就“不累”。hair头发联想记忆：头发一一真“黑”啊。pour倾倒联想记忆：“泼”的一声——当然是倒东西了。die死联想记忆：与傣语的“死”同咅同义。gas煤气联想记忆：煤气屮毒

7、了——“该死”。运用谐咅联想，很轻松地记忆下这些枯燥的单词。这种方法不同于纯粹将nice记成“乃死”，全凭读咅相似，硬找屮文来凑合记读音，而是综合了单词的意义和读音，是一种高效的记忆方式。韵律联想记忆法韵律联想记忆法也叫做节拍联想记忆法。我们知道“节奏可以帮助我们记忆时获得提示，就像中文押韵一样，英文也可以，受过学前教育的五，六岁小孩，英文单词一个也不会拼，却能一口气背出三，四首英文儿歌。显而易见，儿歌具有浓厚的音乐节奏感，说，唱起来朗朗上口便于记忆。听听学学下面这首儿歌；"A,A,A,goan

8、dplay.E,E,E,Comewithme1,I,1,Don,tbeshy0,0,0,Letmetry”所以在现行初中英语七，八年级的教材屮编写有许多儿歌，各位英语老师千万别忽视对这部分内容的教学。儿歌有助于提高学生学习英语的兴趣，还能活跃课堂气氛。特别在少数民族地区，大部分孩子学习仅是为了“乐”，如不“好玩”他们就没了学习的兴趣，而且他们木身在唱歌与舞蹈上具有很好的天赋，他们常常唱山歌与民谣，所以对韵律把握的比较好，故而我在词汇教学的时候常常以说唱的形式进彳亍，如：苹果，苹果，apple,橘