联想记忆法在高中英语词汇教学中的运用

联想记忆法在高中英语词汇教学中的运用

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1、联想记忆法在高中英语词汇教学中的运用摘要:词汇是英语教学中的一个重要组成部分,掌握大量词汇是学生学好英语的必要条件。采用科学有效的记忆方法来帮助学生记忆英语单词,提升词汇量,对提高学生英语水平具有重要意义。围绕联想记忆法,在分析高中英语词汇教学现状后,对联想记忆法在英语词汇教学中的应用进行研究。关键词:联想记忆法;英语词汇教学;运用在我国当前的高中英语教学中,词汇教学仍旧是薄弱环节之一,学生不仅记忆单词难,而且记忆短暂,学了新单词忘了旧单词,且学得越多混淆现象越严重。联想记忆法作为一种从实践探索得来的有效方法,可以显著提高学生单词记忆效率,在英语词汇教学中

2、具有重要价值。一、高中英语词汇教学现状4《普通高中英语课程标准》规定:至少掌握400~500个习惯用语和固定搭配,掌握至少3500个单词;运用词汇对不同的态度、意图等进行理解和表达,对事物行为特征进行描述。可见,教育部对英语词汇教学的重视度,也体现了英语词汇教学在高中英语教学中的重要性。教育部最近进行的一项有关调查显示,约有近90%的学生认为学不好英语的关键在于单词积累量不够,有87%左右的学生认为英语单词记忆困难,有95.2%的学生认为自己没有找到适合的、高效的英语词汇记忆方法。这一系列数据直观反映了我国高中当前英语词汇教学现状,而造成一现状的主要原因是

3、中国学生对英语单词的记忆普遍采用的是机械式记忆。这种记忆方法枯燥乏味、效率低下、死板僵硬、记忆短暂,已难以满足英语词汇教学需要。二、基于联想记忆法的英语词汇教学1.基于词音词义的联想记忆采用联想记忆法对词音相同、词义相同的单词进行学习,当学到某一单词时,教师询问学生有没有与该单词读音相同或相近的单词,若有让学生拼写出来,从而引导学生主动思考,积极联想,提高单词学习效率。如,adopt和adapt,deserted和dessert,shark和shut等。基于词义的联想记忆法,适用于多种类型单词的教学,包括同义词、反义词、近义词、同类词等。同义词的联想记忆就

4、是把意义相同或相近的词汇归纳到一起加以学习和记忆,并区分它们之间的区别,提高对同义词的正确使用。如,influence(影响,感化,侧重于内在的,潜移默化的影响),impact(震撼性影响)和affect(多指消极影响),effect(作用,引起,多指直接结果,积极影响)等。反义词的联想记忆是将意义相反的、对立的词汇归纳到一起加以记忆,有利于强化对比,加强学生记忆。如simply(简单)和chaos(混乱)等。同类词就是按照事物的分类将属于同一类的单词归纳到一起,分类标准可以多种多样,如,情绪类(excitement,sad等)、职业类(mover,The

5、pilot等)、动物类(spide,Scorpion等)。2.基于词形的联想记忆在海量的英语单词中,存在许多词根相同、词干相同、前后缀相同、词形相近的词汇,也存在由一个英语单词派生出的词汇,称为派生词,以及合成词,这些单词在机4械式记忆法之下很容易混淆错乱,而采用联想记忆法,运用这些词汇在形上的相同相似地方对其加以理解和记忆,可以提高学生单词记忆准确性与掌握量。英语单词的变化有一定规律,一个词汇可能有多种词性,如,名词、形容词、副词等,通过在原形上添加前缀或后缀,可以改变词根,改变语法属性。利用这一规律特征,基于词形采用联想记忆法对英语词汇进行记忆,无疑可

6、以大大提高词汇教学效率。对于词根相同的单词,通过添加不同的后缀变成词性不同的新单词,但它们的词根都相同,教师可以将这些词组成一组开展词汇教学,既有利于温故知新,提高学生的联系能力,又有助于学生集中记忆。例如,believe,动词,意思是相信;believable,形容词,意思是难以置信的;consider,动词,考虑;considerate,形容词,体贴的。这些词词根相同,外形相似,可以组成一组进行联想记忆。对于前缀或后缀相同词汇的联想记忆,如implement,impossible,happiness,friendliness等,提到im-前缀、ab-前

7、缀等常见前缀和-able,-ness,-some,-ly等后缀,学生可以联想自己学过的带有这些前后缀的单词,从而加深对这些单词的掌握。可见,只要利用某种规律特点,联想记忆法可适用于英语词汇教学中各类词的记忆。总之,联想记忆法作为一种有效的记忆方法,已在英语教学中得到了大量的实践证明和教育工作者的认可。它利用词形、词音和词意相同相似处,将多个单词放在一起,在区分的同时又能通过其中之一联想到其他相关的单词,对增强学生词汇联系能力、记忆能力、思维扩散能力具有重要影响。参考文献:4[1]郑庆珠.英语专业基础阶段词汇教学研究[J].解放军外国语学院学报,2001(5

8、).[2]李金秀.隐喻与外语词汇教学[J].湖北社会科学,2006

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