《减少小学生错别字策略研究》课题实施方案

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时间:2019-11-22

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1、《减少小学生错别字策略研究》课题实施方案一、课题研究的背景1、从身边的事实看写字教学现状(1)-些学生的作业摘录:a我家周围有很多人养狗,没有一点公德,今天早晨我刚从家里出来,就看见门口有一堆不知哪条野狗拉的屎,我大吃一斤(惊)……b我的语文老师冇一张爪(瓜)子脸,高挺的鼻子上而冇一双同同(炯炯)冇神的眼睛,批评起学生来可胸(凶)了……小学生作业木屮的错别字越来越多。学生进入屮年级后,随着识字量的增加,错别字量也随之猛增。错别字的存在,不仅影响句子意思的表达,而且对学生提高整体语文素养带来极大的障碍。

2、试想,一个人写岀来的文章、答岀来的卷而题错别字连篇,那么他的阅读、写作水平高不了多少。(2)周围环境不规范用字的负面导向:现在很多低年级学生平吋走在街头非常喜欢看广告牌认字,但街头的广告牌却时不时地岀现错别字,各类城市广告、宣传画廊、招牌、店牌、标语牌可以看见各式各样的错别字,调查发现,街头路边上各种招牌、广告不规范用字普遍存在,冇的故意使用错别字,有的用谐咅乱改成语,用繁体字等。如“新形象”写成“新形像”,一些服装店把“一见钟情”写成“衣见钟情”、“伊拉克”写成“衣拉客”、“三国演义”写成“衫国演衣

3、”、“挑三拣四”写成“挑衫捡饰”,这些流行屡见不鲜。滥用简休字的情况还经常存在于各种手写的告示上,有的错别字如果不经琢磨、推敲甚至考究一番,还真冇点难以辨认呢!这对处丁•母语淫习阶段的儿童的淫习和成长造成很大影响,纠止起來十分困难。更令人气愤的是,有些商家根本就不会写字,干脆就自己创造个字出來。笔者在调查屮发现,确实存在一些商家自己造字的现象,这些情况基木都出现在一些手写的广告牌上。在一家烧鸡店门前,笔者看到其手写的广告牌上出现了一个从来没冇见过的字。笔者给丿占主指出错字时,他笑着说:“这个字是烧鸡的

4、“烧”字,只要顾客能看懂就行了。”(3)家长的托付:“老师,我的孩子平时很会写错别字啊!”“是啊,我看平吋很少抄词语的,是不是平吋抄的太少了?”“我的孩子总是听您的话,不听我们家长的话,你多布置点作业吧。”……家长们说这话的时候,绝对是一脸的诚恳,面对这些农村家长的“重托”,我们岂能袖手旁观?尽管新课程如火如荼地实施了许多年年,但我们的教育,尤其是写字教育,依然落后,教育方法不科学,家长不重视。随着新课程的进一步深入,小学生错别字数量的增加越来越引起人们的注意,已经成为一个广大教师关注的问题。面对当前

5、极为复杂的语言环境,强化学校在学生学习使用规范语言文字的作用,让学生从小认规范字、读规范音、知规范义成为语文教学屮的重要问题。我们必须针对这些问题,采用多种形式强化写字教学的规范教育。2、顺应当前政策的深情呼唤。2000年10月发布的《屮华人民共和国国家通用语言文字法》用法律形式明确规定:“国家推广普通话,推行规范汉字。”这一切都确定了普通话和规范汉字在学校教学屮的法律地位,说明在全而推进素质教育的今天,淫校语言文字工作是遵法守法的体现。3、贯彻《语文课程标准》精神的要求。人类进入信息吋代以后,对通过

6、写字实现的书面交际提出了更高的要求。《语文课程标准》对写字提出了第一学段“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。”“初步感受汉字的形体美”,第二学段要求“用毛笔临慕正楷字帖”通过书法训练达到“在书写中体会汉字的优美”(第三学段)“体会书法的审美价值”(第四学段)等耍求。要正确、端正地书写,就要严格遵守国家主管部门发布的有关字形、笔顺等一系列语文法规的规定,写规范汉字。只有大家都按照统一的规范标准写字,社会的书面交际才能顺利、高效、快速。开展语言文字规范化课题的研究,就是要进一步提升我校语言文字工作的整体

7、水平,推动学校在全社会更好地发挥基础作用和积极影响。二、课题研究的意义1、研究小学生错别字形成原因,探索预防和纠正错别字现象的措施。2、培养小学生识字写字的兴趣,养成良好的识字写字习惯。三、课题研究的要素1、实验对彖:朝那屮小一二三年级2、实验时间:2012.10——2014.63、实验方法:d文献资料法b行动研究法c叙事、案例研究法d经验总结法四、课题研究的目标及内容(-)本课题研究的预期目标1、在课题研究过程屮,充分发挥集体的力量,在不加重教师负担的情况下,深入对新课程教材的研究,特别是识字部分的

8、研究,提高教学效率。2、通过课题研究,培养小学生识字写字的兴趣,养成良好的识字写字习惯,提高学校教育质量,达到减负增效的口的。(-)本课题研究的内容1、分析新课程特点及小学生的年龄特征与心理特点,找出小学生出现错别字的原因。2、寻找纠正小学生错别字的对策,提高学生错别字的纠正效率,为学生的书面表达铺平道路,使新课程的实施顺利进行。3、写规范字。及时改正错别字,不使用不规范的简化字,不使用E2被淘汰的异体字,不滥用繁体字。五、课题研究策略:1、培养查字典的

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