《低年级学生写字中存在的问题与改进策略的探讨》

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1、《低年级学生写字中存在的问题与改进策略的探讨》研究方案一、课题的提出课题研究的目的意义（课题核心概念及所要解决的问题分析）低年级是学生学习的关键期，也是学习书写汉字的基础阶段，很多良好的书写习惯都是在这个时候培养的。汉字作为我们国家的特有的文化构成，以其方块出名。然而，在平时的教育教学中，汉字的书写普遍被忽略了，大多数时候，写字只是作为一种完成作业的手段,不被语文老师和其他老师所重视，汉字，只是作为一种完成作业的手段，而不是作为一种能力来进行培养。《小学语文新课程标准》提出:能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结

2、构。新课程标准同吋还提出：初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。根据新课标的要求，在结合学生实际的基础上，本人提出了《低年级学生写字中存在的问题与改进策略的探讨》这个课题。通过此课题的研究，旨在探讨低年级学生在写字中存在的问题，并根据发现的问题对学生进行指导，引导学生逐步加以改进，希望可以使写字走到一条良性循环的路上来。二、需要解决的问题：根据我平时的观察，发现很多低年级的小学生在写字吋存在许多问题，比如，写字态度不端正，认为写字就是为了写会默，为了考试时考个好成绩；还有些同学写字习惯较差，有歪头写的，有趴着写的,有把眼睛贴着作业本写的……

3、；还有的同学写字就是为了完成老师的作业，一个本子上写得潦潦草草，像写狂草一样，也有同学写得很工整，但是下笔较轻，让人根本就看不清字的笔画，以以上问题为基础,特提出以下需要解决的问题：1、纠正学生不良的写字姿势；2、改变学生的写字态度，使其对写字有一个端正的态度。3、培养学生良好的写字习惯；4、激发学生认真书写、正确书写、美观书写的兴趣和愿望。三、课题研究的内容及研究方法(―)研究内容：在平时的教育教学中，认真观察，调查研究，找出学生在写字方面存在的问题，并分析造成这些问题的深层次的原因，以便学生加以改进。主要研究内容如下：1、学生在学习写字的过程中都存在哪些问题(1)、写字姿势是否

4、正确；(2)、写字屮是否存在笔顺错误问题；(3)、写的字是否美观、工整、清楚；⑷、学生是否乐意写字。2、是什么原因导致学生产生了这些问题，如何改进这些问题，以让学生在写字中取得更大的进步。（二）研究方法：1、文献资料法：深入学习各种理论，学习别人的先进经验，应用到现实教育教学中来，同吋，了解相关课题的研究进程，以便更能促进本课题的研究。2、个案研究：根据教学中学生出现的具体问题，进行具体分析,及时解决问题。3、行为研究法：在教与学的过程中，仔细观察学生的行为，发现问题，及时采取有效的措施，纠正学生不良行为。4、访谈法：深入学生，与学生进行交流，了解学生真正的想法。5、经验总结法：在

5、研究过程中，不断地总结经验教训，并结合理论，在平时的写字教学中加以运用，做到边实施边研究，边研究边实施。四、研究步骤:第-阶段：申报准备阶段2011年4月到2011年7月，为前期研究的准备阶段，主要冃标是收集资料，确立课题的具体研究内容和方向，完成课题申报表，从而完成课题的申报工作。第二阶段：实施研究阶段2011年7月到2012年5月为课题的研究实施阶段。在本阶段中,通过理论学习，实践运用，反馈总结等研究，写出读书笔记和个案分析以及其他相关的课题研究成果。第三阶段：总结鉴定阶段2012年6到7月为本课题的总结鉴定阶段。在本阶段中，总结研究过程中的各种资料，整理出最有价值的研究成果，

6、撰写结题报告,申请结题。五、课题研究读书学习计划以及具体时间安排（一）、《面向未来的母语教育》张庆著2011年4月《面向未来的母语教育》P1P602011年5月《面向未来的母语教育》P61--P1232011年6、7月《面向未来的母语教育》P124—P245（二）、《小学语文新课程教师研修教材》陆志平主编2011年9月《小学语文新课程教师研修教材》P1——P502011年10月《小学语文新课程教师研修教材》P51——P1122011年11月《小学语文新课程教师研修教材》P113—-P1732011年12月《小学语文新课程教师研修教材》P174—-P200六、完成读书笔记与课例分析的

7、具体吋间安排2011年5月完成读书笔记一篇，随笔一篇2011年6月完成读书笔记一篇，学生个案分析一篇，调查报告一篇2011年10月完成第三篇读书笔记和第二个学生个案分析2011年11月完成第四篇读书笔记和第三个学生个案分析2011年12月总结研究材料，准备写结题报告2012年1月写结题报告，申请结题