“学在教前，以学定教，学教一体”数学课堂策略浅探

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1、“学在教前，以学定教，学教一体”数学课堂策略浅探内容摘要：提高学生的自学能力是实施“学在教前，以学定教，学教一体”策略过程中最关键的一步。学牛在教师的指导下,课前对将要学习的内容进行科学而有效的预习，教师围绕学生课询预习的情况组织课堂教学，冇针对地、分层次地设计课堂练习和作业，最终科学地进行评价，使教师“教”与学生“学”融为一体，从而达到冇效教学的冃的。关键词：教学策略，预习，课堂组织，冇效教学新课程理念的关键z—,是如何通过有效的课堂教学改革，把“以学生发展为木”的先进教学理念，转化为培养学生创新精神和实践能力的自觉的课堂教学行为；把改变学生

2、传统的接受式学习方式，改善学生的作业训练效果体现在具体的课堂教学活动中。我们每一位中学数学教师都无时不在思考指数函数对数函数这个问题。虽然新课程改革推行的强劲之势，我们的教冇理念有了明显的转变，人力探索探究性教学、口主学习，努力转变教学行为和学生的学习方式，课堂教学行为也有了可喜的变化。但像我们的这样基础薄弱学校，一方血长期养成的教学习惯一时难以改变，“以学生为主体”的意识仍有待进一步提高；另一方面，像我们这样棊础薄弱学校的学生，由于学主学习基础弟，相当部分虽然学生学习刻苦，却习惯于传统的接受式学习方式，缺乏积极主动的学习态度，缺少口主探究的学

3、习能力，难以达到理想的口学效果。因此根据这种实际，本人自己在课堂教学中，实践探究了“学在教前，以学定教，学教一体”这一课堂策略，感觉到不失为是引导学生做好口主预习工作，改善学生的学习方式，让学生的自主学习落到实处的一种行Z有效的方法。所谓“学在教前，以学定教，学教一体”，就是学生在教师适当地指导下，课前对将耍学习的内容进行科学而有效的预习，教师围绕学生课前预习的情况组织课堂教学，使教师“教”与学生“学”融为一体,从而达到有效教学的冃的。本文就这方面的实践探究谈一点H己的做法与感受。一、“学在教前，以学定教，学教一体”教学策略的实施1.“学在教前

4、，以学定教，学教一体”教学策略下的课前预习在整个策略的实施过程小，学生学会预习，提高预习效果，进而提高学生的自学能力是实施该策略过程中最关键的一•步。目前学生对课前预习的理解和认识是片面、肤浅的，他们现在的课前预习仅停留在划划书本上结论性的黑体字，稍好一点的也只不过做一下课示练习，不能对课本内容进行深入细致地思考，更谈不上提出颇有见地的问题，所以学生的预习效果常常不尽如人意，不能体现“先学”的耍求。1.1、“学在教前，以学定教，学教一体”的教学策略的课前预习要求课前有效预习是提高学习效率的一个重要措施,它可以帮助学生把握新课的内容，了解重点，增

5、强听课的针对性;在预习过程中，口己能解决的问题尽量口己解决，口己不能解决的问题，作为问题提出来，这不仅可以提高自己独立解决问题的能力，同时也有助于发现学习屮的重点、难点，使学习效果事半功倍。“淫在教前，以学定教，学教•体”的教学策略要求学生的课前预习应该做到：(1)基本理解教材内容。通过快速通读全文，人致了解本节课的内容，弄清哪些内容是白己一读就懂的，哪些内容是自己没有读懂的。通过再次仔细精读教材•，初步体会课本的重点和难点，并争収把没读懂的地方读懂，把难点攻克，把问题解决。对于口己经过努力仍未解决的问题，可留待课堂上听课时左解决。在这个过程屮

6、，要求学生头脑里始终要带看问题，深入思考，仔细钻研教材。(2)初步掌握新授知识。在基本理解新课内容的基础上，一方面，要求学生联系以往所学过的知识，与新知进行比较，引起新的认知冲突，以建构新的知识，进一步加深对原有知识的认识和理解。另一方面，要求学生认真梳理将要讲授的知识，把握它们之间前后的逻辑关系，能较为清晰地呈现出这些知识的结构、脉络。(3)学会解决简单问题。基于对新课知识的理解，学生可结合课木例题，尝试完成书后的练习，通过练习进一步加深对课本知识的认识。教师根据课木的内容，精心设计一些具有思考价值的问题或容易产生偏差、混淆的练习，帮助学生进

7、一步完成课前预习工作。1.2、“学在教前，以学定教，学教•体”的教学策略的课前预习策略结合高屮数学内容的特点、学生预习中存在的问题以及“学在教前，以学定教，学教•体”教学策略对学生课前预习的要求，教师可以针对不同的授课内容,采取科学、有效、有针对性的不同策略，以达到学生对新学知识意义建构的目的。(1)教师导读策略。它是指对于一些内容较难理解，学生口行阅读比较困难的章节，教师可以指导学生阅读，边阅读边提问，引导学生预习。例如，在学习“点到直线的距离”的这节内容的时候，对于公式的推导这部分内容，学牛若自行阅读进行预习，则很多同学对其中的很多内容难以

8、理解，因而会产生畏惧心理，不利于对知识的掌握，因此笔者釆取了教师导读预习策略。教师一边与学主共同阅读课木内容，一边通过画图给V生解释其屮的一些难点、注