“创意,让生活更美好”选题指导课设计

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1、2011省赛课“创意生活”参赛教案活动目标：“创意，让生活更美好”选题指导课设计常州市武进区东安小学万丽1、密切联系学生的生活实际，激活学生的生活经验，充分调动学生的研究兴趣,培养学生从生活屮选择和确定研究主题，就研究主题展开多元性的思考，提岀有效的研究问题；2、引导学生捉岀各种有价值、冇深度、与学生生活密切相关的问题，培养学生发现和提岀问题的能力。3、发展学生的发散性思维和创新性思维，培养学生的比较分析能力、理解思维能力、概括整合能力等。活动过程：一、创设情境，引岀主题：1、猜一猜活动，引出“创意”，初识“创意⑴依次出现：草莓购物袋、笔、橡皮、电风扇，让学生猜猜是什么。①今天，老

2、师给大家带来一些很有趣的东西（出示草莓购物袋）看！猜一猜,是什么?师打开、收起购物袋，让学生感受到购物袋设计得很有趣，很实用。同学们，你们觉得这个购物袋设计得怎么样？（很有趣，很有创意）（板书：创意）［如果学生都见过这样的袋子，那就引导：你觉得这个购物袋的设计与常用购物袋的设计有什么不一样？］你喜欢这个创意产品吗？说说理由。（携带方便、实用、让人们更自觉地使用购物袋，冇效减少了塑料袋的使用，更环保了）师及时点评：这是个实用的创意、有趣的创意、环保的创意②老师这里还有儿个小玩意，出示：笔这是什么？（打开，原来是支笔写一写）岀示：橡皮这个呢？（它看上去像笔，其实是橡皮）出示：电风扇这又

3、是什么呢？（打开看看呵，原来是电风扇）指出：有它们陪伴着我们，学习生活是多么有趣呀！（板书：学习）2、欣赏图片，感受“创意”给生活带来的好处生活屮的创意多着呢，老师这里还有一些创意图片，你们想看吗？（点击课件）图1：狗狗的雨伞（有了这把雨伞，下雨天狗狗也可以出来散步了，这样的出行可真拉风）（板书：出行）图2：小孩的围嘴儿（妈妈的家务劳动轻轻松松就搞定了）（板书：劳动）图3：360度插座（居家生活更加便利）（板书：居家）图4：沙滩椅（休闲增加了趣味性）（板书：休闲）3＞揭小寸舌动主题:生活中像这样的创意还有很多，涉及我们的服饰、饮食、居家、出行、学习、休闲、劳动等生活的各个方而。（板

4、书：服饰饮食）这些创意，解决了我们日常生活中的问题，消除了我们的烦恼，让我们的生活更加方便、更加轻松、更有趣味，由此，我们的生活更加美好。（板书：让生活更美好）老师觉得，“创意，让生活更美好”真是一个值得我们去好好研究的主题，你们觉得呢？二、围绕主题，提出问题，生成子课题1、自己提出问题。那么，关于这个主题，你想了解些什么？或者想亲身实践些什么呢？（指名两个学生说说）相信每个同学都有自己的想法，请大家把你最想了解的一个问题或最想做的一个活动项目，写在老师发给你的小纸条上。写的时候注意问题要明确、具体，表达通顺、流畅。（课件出示活动内容和要求）记得在后面写上自己的名字，版权所有哦！老

5、师巡视指导，如有大部分学生不会捉问，则作集体指导。（预设：问题：我们的衣、食、住、行、玩、学中还有哪些创意？这些创意是从哪儿来的？创意者是怎样想到这个创意的？他用什么方法来实现创意的？用什么材料使创意效果更好？他们为什么要这样创意？……开展的活动：亲自动手，搞一次创意；小组合作，在班级举行创意展示赛……）2、小组筛选问题⑴每个同学都冇了自己想研究的问题，接下来的活动任务是——（课件岀示小组活动内容及要求）指名读1、说：在小组里交流你的问题。2、贴：拿出小组问题采集表，把小纸条贴在“我们的问题”一栏里。3、选：选择一个大家都感兴趣的、值得研究的、也便于展开研究的问题，写在“我们小组选

6、定的研究问题”一栏里。师建议：另外，如果纽里意见不统一的时候，你们可以举手表决或采用你们的方式作出决定，好，开始！⑵小组按要求展开活动⑶交流问题请各组派一代表来交流一下你们组选定的问题。（投影）选择一至两组，让学生说说是怎么选岀这个问题的指导修改：3、指导问题到课题的转化⑴我们每组都冇了自己想研究的问题，但真正的研究活动屮，小组问题是以课题的形式岀现的。那问题怎么转化成课题呢？（课件演示）比如说“课间游戏比较单调”这个问题，转化成课题就是——（引读）“小学生课间游戏的现状调查与改进对策”，这一部分是内容，这一部分是方法。关于研究内容，其实就是我们问题中的关键字（让学生找找这个问题中

7、的关键字），我们可以用找关键字的方法来确定研究内容；关丁•研究方法，在综合实践活动屮主要是研究和实践，具体说来就是调查、分析、实验、思考、设计、改进等，这些方法，我们可单独使用，也可以组合使用。（适当举例）⑵学生写课题，展示在黑板上接下来，就请同学们把问题转化成课题，写在长纸条上，组长派代表贴到黑板上。比比哪组乂好乂快！⑶交流、完善课题我们一起看黑板，看看各组的课题。（老师用红笔直接修改）三、初步制定研究方案。1、课题确定了，针对研究内容，你们准备怎样开展活动呢？请小