[精品]设计基础1教学小结

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1、任课教师曹秉进范佳课程成绩统计授课班级2010级服饰参加考试20人病假0人，缺考0人课程名称设计基础1优秀0人占0%课程学分10学时208良好16人占59%课程性质限制性专业选修课中10人占37%选课人数27人及格0人占0%前修课程基础课程及设计表现不及格1人占4%教学计划与大纲执行情况第一部分按教学计划与教学大纲的要求完成全部教学内容，授课104学时，完成了全部教学内容,重点为：服饰基础理论、服饰品部件自由设计、设计作品制作、身体包裹专题设计制作。学生对课题作业的完成基本能达到教学计划与大纲的预期目标，对“设计”有了较为系统的认识，并具备了基本的应用能力。大纲比较符合教

2、学的实际情况。第二部分结合实际案例，按教学计划与教学大纲的要求完成全部教学内容，理论授课104学时，重点讲解图形创意方法，图形表现技巧。对相关作业练习进行辅导。课题作业完成后学生能基本达到大纲的预期目标，掌握图形语言的特征，以及表达技巧。结合实际案例，分析讲解如何通过构图精确的和戏剧性的传达某种信息，让观者的注意力有目的的引向和发现那些最有趣的要素，使画而更具整体性和表现性。对相关作业练习进行辅导。课题作业完成后学生能基木达到大纲的预期hl标，基本掌握对造型索材进行取舍、组织安排、建构，以及表现素材的联系及其结构法则等，以求获得最佳的画面形式，最好的表现主题思想。符合教学

3、计划与大纲要求。符合教学计划与大纲要求。理论授课内容分析第一部分课程的教学内容安排主要让学生对服饰艺术设计有一个初步的认识、在对各个部件的学习设计过程小逐步体会设计的方式方法第二部分重点之一在于图形创意，一方面是造型创意，必需具备图形语言的特征，“兴趣、记忆、感染”；另一方面注重图形表意的创意，既能用图形语言描述信息，以“理解”为基本准则。重点Z二从构图元素、形式美法则、构成原理、其它构图耍素的探索等多方面分析、探讨了构图设计的基本要领和方法，配合和关练习，在实践屮将理论融会贯通，引导学生通过对现实牛活的深入观察，用日己独特的视觉语言表现并创造富有表现力的新形彖，实现能通

4、过构图关系，引导观众阅读并理解信息主体。作业次数与完成情况笫一部分课堂作业安排共有二次。分别是：1.随机的20个词语，编成情节不同的四个小故事,并用漫画的形式呈现，同时以小组为单位对其中一个故事进行现场的表演。漫画以书面形式递交。2.以练习一（每人随机抽取一个词语进行设计符号元索的拓展。）提炼的符号元素作为初始设计符号，以练习二（每人随机抽取一个句子进行产品载体的拓展）提炼的产品为载体，进行相关的产品设计。上述作业基木按耍求完成，符合教学计划的预期冃标。第二部分完成特定元索图形设计练习，强调对图形语言造型特点的理解和把握，能充分运用各种技法进行效果处理，达到感染、兴趣、记

5、忆的目地。命题联想练习，根据命题，充分展开联想，并用简练的图形语言将自己想要表达的情境、事物、观念进行表述。大部份学生思维较为活跃，低在具体表现为图形时，对造型缺乏推敲。综合练习要求对特定的命题元素能挖掘其美感和趣味、特点，通过构图关系进行表现。反应岀对构图要素的综合控制能力。作业中所反映出的思维延展深度还有一定局限，在表现形式方面进步相对明显。学生学习情况分析（纪律、态度、方法等）该班的学生总体学习风气和态度良好，个别同学纪律性较差。课堂作业和课外作业都较认真完成；部分学牛自学能力欠缺，学习方法不当，平时作业不能按时完成，个别知识点模糊，需耍后续课程教师的进一•步指导和

6、培养。教学中存在的问题及改进的建议本课程的教学计划和大纲的总体完成情况良好。木门课程中发现有很大一•部分同学造型慕础较差，不能清楚的表达自己的想法，在以后的学习中还是要继续加强造型的表达能力。教师签名王璟曹秉进小结审阅意见