(精品)电工技术基础教学设计

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1、电工技术基础教学设计授课教师：马波授课内容：第四章第五节安培力授课班级：中一电子电工（1）班授课时间：一、教学内容：本节课的教学主要讲解安培力的大小及方向的判断和左手定则的应用。二、教学目标：1、知识与技能目标:（1）理解安培力是磁场对电流的作用；（2）知道安培力的大小与B、I、L冇关；（3）知道安培力的方向与磁场方向、电流方向的关系。（4）掌握左手定则的应用。2、过程与方法:（1）使学生体验通过猜想和实验验证來寻找发现影响安培力大小的因素的探究过程；（2）使学生感受利用类比法研究新知识，利用数学向量的表示法來表示三个相互垂直的物理量的方向关系，以及控制变量法等一些常用的物理方

2、法的应用。3、情感态度与价值观：（1）让学生假想循着安培当年探索的足迹展开研究，通过物理史实创设探究氛围，激发学生对科学的兴趣和热情；（2）在自主实验和逐步探究的学习过程中，培养细心观察、勤于思考的学习习惯和合作精神。三、教学重点和难点：1、教学重点安培力的大小和方向。2、教学难点对左手定则的理解。四、教学方法：讲授法、演示法、举例法。五、教学时间：1课时六、教学前准备：试验器材、小黑板、绘图工具七、教学过程：新课引入：在木章第一节曾讲过磁感应强度B-—，在这个公式屮F代表的就是磁场IL对通电直导体的作用力，我们通过试验来验证一下，通过试验我们发现磁场的确对电流有力的作用，我们

3、把这个力就叫做安培力，那么它究竞与那些因素有关？还有它的方向怎样确定？木节课我们就来学习它。§4-5安培力一、安培力的大小电流可以产生磁场，反Z,磁场也会对通电直导体产生力的作用。在木章第一节讲述磁感应强度吋曾经讲述过，将一通电宜导体放置在匀强磁场中，导体与磁场的方向垂直，则该处的磁感应强度为IL学生活动找个学生写出磁感应强度的公式。那么，通电一直导体在磁场中所受力的大小为F二BIL1、研究安培力大小的决定因索（1）与电流的大小有关.保持导线在磁铁屮所处的位置及与磁场方向不变这两个条件下，通过改变导线中电流的大小.请学生观察实验现象.导线摆动的角度大小随电流的改变而改变，电流大

4、，摆角大；电流小，摆角小.实验结论：垂直于磁场方向的通电直导线，受到磁场的作用力的大小眼导线中电流的大小有关，电流大，作用力大；电流小，作用力也小.（2）与通电导线在磁场中的氏度有关.保持导线在磁铁屮所处的位置及方向不变，电流大小也不变，改变通电电流部分的长度.学牛观察实验现彖.导线摆动的角度大小随通电导线长度而改变，导线长、摆角大；导线短，摆角小.实验结论：垂直于磁场方向的通电直导线，受到的磁场的作用力的大小限通电导线在磁场中的长度有关，导线长、作用力大；导线短，作用力小.（3）与导线在磁场中的放置方向有关.保持电流的大小及通电导线的长度不变，改变导线与磁场方向的夹角，当夹角

5、为0。时，导线不动，如图4-21(a)所示，即电流与磁场方向平行时不受安培力作用;当夹角增大到90。的过程屮，导线摆角不断增大，即电流与磁场方向垂直时，所受安培力最大，如图F=0F=最人(a)(b)图4-21载流直导体在磁场中受力分析4-21(c)所示；不平行也不垂直时，由于磁感应强度是矢量，可将B分解成与载流直导体垂直的B1和与载流直导体平行的B2两个分量，如图4-21(d)所示。则F=BiIL=BILsina式屮B——匀强磁场的磁感应强度，单位是特，符号为T；I——载流直导体的电流，单位是安，符号为A；L——导体在磁场屮的冇效长度，单位是米，符号为叫a——载流导体与磁力线的

6、夹角，单位是度，符号为(。)；F——导体受到的安培力，单位是牛，符号为N。【例题1］在磁感应强度为0.5T的匀强磁场中，有一长度为60cm的导线，导线中的电流为10A,导线与磁力线的夹角分别为0。、30。、和90。，求导体各受多大的安培力。【练习】尹一匀强磁场爭，有=长度为50cm的导线，导线中的电流为10A,当导线与磁労线的夹务分别为30叩$导体受訓2.5N的力，试问当导线与磁力线的夹角分为心时导祐受到时安培力＜/学生活动2：找冷学生*舷俶莫他的在下而做。二、安培力的方向(左予捷负X载流直戋体在陋场屮委左的务侖可以哗手定则来判定‘如图47/22/亦干，伸出左手，尹拇指和其余四

7、皤在同/半而栢？拇指与四指鋅L,磁力线从手心穿兄孤膾与尊线中的电流矗一致，拇指所指的务册尤是导线的受力方向。准流、磁力线和载漩直导体受力方何，三钱互成耳角。【例题纠试判断下列磁场屮，载流导算的受力方向。/图4-22左手定则XXXXXXX>