[精品]浅谈幼儿园的舞蹈价值

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1、题目：浅谈幼儿园的舞蹈价值单位:化龙镇东溪幼儿园作者:黄银香日期:2011年5月10日浅谈幼儿园的舞蹈价值舞蹈是在音乐的伴奏下，以动作姿态来表现音乐形彖的一种形式。

2、佃在幼儿园里舞蹈教学是幼儿艺术教育的重要内容Z—。这“重耍”Z处体现在哪里呢？我认为幼儿园的舞蹈教学不仅是对幼儿舞蹈技能的一种培训，更是幼儿个性的培养与人格集造的重要途径。一、幼儿舞蹈教学激发幼儿的学习兴趣，并提升幼儿的智力。爱因斯坦说过「'兴趣是最好的老师。”兴趣是推动幼儿去探索知识的意向，是学习的动力与前提。幼儿园的舞蹈教学成功z处Z—就是能激发幼儿的学习兴趣，并提升幼儿的智力。在幼儿园的舞蹈教学屮，我们

3、常用的一种教学方法一意境教学。在教学的过程中，我们结合幼儿“好奇，好动，善于模仿”的身心特点进行意境的创设。首先，我们对舞蹈的选材与幼儿的生活情趣相吻合。例如在《童心是小鸟＞＞的舞蹈教学里，我和孩了们扮演着一只只可爱的小鸟，想像着口己拥有一身美丽的羽毛。然后用生动的语言创设一年四季的意境。“春天到了，春雨沙沙沙，正是播种的好季节。连小鸟们也一起来种树……”孩子们听着音乐随我-起学小鸟飞，模仿种树的动作。“转眼夏天到了，蜻蜓在花丛中翩翩起舞，这时有一只小蜻蜓不小心受伤了。”“老师，我们要保护小蜻蜓，我们要送小蜻蜓回家，不然它的妈妈会想它，担心它的。”弱小的小蜻蜓牵动了孩了们

4、的心。“好吧，那我们一起随着音乐小心翼翼地把小蜻蜓送回家去吧。”我们师生随着音乐的响起，i起舞蹈。在练习的过程屮，我看到有几个小孩的手的动作不到位，就说：“怎么办呢？有一些小鸟的翅膀抬不起来了，飞不动了。小蜻蜓还等着我们送它冋家呀。”孩子一听，立刻认认真真地把动作改过来，专心地舞蹈。在《童心是小鸟＞＞的舞蹈教学中，我并没有重点讲究高难度的舞蹈技能技巧，而是通过游戏与联想，使幼儿身临其境，从中感受舞蹈的情趣与美感。在这样生动、活泼、童趣盎然的气氛教学下，幼儿不但能轻松地学会了舞蹈，还大大地提高了他们学习舞蹈的兴趣。外国的心理学家曾作过分析，儿童学习音乐舞蹈有助于右脑功能的开

5、发。下而我们来分析加以印记。幼儿在学习舞蹈的过程中，通过舞蹈示范，舞蹈欣赏，边歌边舞，模仿和想像等丰富多样的教学，调动了幼儿全身的多种器官，在提高兴趣，集中注意力的同吋，更强调了大脑的高度集屮去支配身躯来表达各种动作与情感。而在这-•系列的优美动作的教学与丰富的队形变化屮促进了幼儿舞蹈记忆力的捉高，同时训练了幼儿的观察能力，辨别能力，判断能力与反映适应能力。舞蹈的学习与排练演出就是一个连锁的反复刺激右脑的过程。二、幼儿舞蹈教学丰富了幼儿的情感态度1、幼儿舞蹈培养了幼儿吃苦耐劳，奋发向上的心理素质现今的孩子大部分都是独生子女，都在家人的百般呵护下成长。“万千宠爱在一身”的孩

6、了们娇气，怕苦怕累。然而，舞蹈训练是艰苦的。孩了们在学下叉，下腰时，脚、腰都会感到痛，这种痛会持续很多天。于是，冇的孩子在训练吋就极不情愿地做，有的甚至不做，还有的当天愿意做了，到第二天就哭着不愿意再学。父母们心疼了，于是就放弃了学习舞蹈。而对这种情况的发生，我的做法是：让孩子们欣赏完整的舞蹈示范，向他们讲述这些舞蹈演员训练的苦与累。让他们知道每一次的成功都是泪水与汗水换來的。每一片热烈的掌声背后都是拼搏的努力。让他们从小懂得想要成功就必须付出的道理。同吋我会挑一些动作做得比较好的小朋友在他们面前表演，还给这些孩子献上掌声与小礼物。从而激发他们的好胜心，调动他们的积极性。

7、在《耍禄仔》的舞蹈教学过程屮，曾出现这样的一个例子。我园的小恩是刚从其他幼儿园转学过來的。她是一个聪明，娇气的小女孩，家人都视她为“掌上明珠”。平时流鼻涕都要请病假在家休息的。一次在跳舞时，不小心摔跤了，于是几天都没有上学。她找了很多借口，经过老师与家长多次的询问才了解原来是小恩觉得跳舞好辛苦，不想再跳舞，所以不想上学。这次的“摔跤”成了小恩不上学的“理由”。这种情况下，我不仅针对孩子而且对家长也做了一番思想工作。若这次我让小恩放弃了舞蹈训练，那在她以后的生活里，遇到任何困难都临阵脱逃，被困难吓跑，长大后她怎样在社会上生存呢？在往后的工作里，家长也非常配合。我和家长共同鼓

8、励小恩跳舞，让她体验跳舞的快乐。慢慢地小恩能积极地刻苦跳舞。我们都为小恩的进步感到欣慰。由此可见，舞蹈训练锻炼了孩子们的意志，增强了他们吃苦耐劳的能力，抵制了消极懒散的不良风气。2、幼儿舞蹈教学培养了幼儿美的情操我国著名的舞蹈家吴晓邦说：“艺术以它的感染力去培养人们良好的道德情操和高尚品质，鼓舞人们的乐观主义和进取精神。”我们常有这样的教育体验:我们苦口婆心的教导，孩了们听的时候，表现出很积极，很明白的态度。可一转眼的功夫，这些教导就被孩子们抛到九霄云外了。请不要急，舞蹈是我们教师的好帮手。它能在舞蹈教学过程屮以“润物细无声”