[精品]浅谈如何创建良好的班集体

《[精品]浅谈如何创建良好的班集体》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈如何创建良好的班集体班集体是学校教育的最基层组织。良好的班集体是完成教学任务的保证，是学生进行自我教育的力量源泉、是个性得以充分发展的摇篮。作为班主任，如何创建一个良好的班集体呢?相信这个问题是许多班主任都比较关心和经常探讨的问题。经过多年的班主任工作探索,特别是近一年來的实践提高，我觉得要创建一个良好的集体，需要每一位班主任树立为班上每位学生服务的意识,关心每位学生的成长；同吋需要不断从多种渠道学习管理班级方法,结合自己所在班级的实际，灵活地把最新的教育理念和管理方法融入到自己的班级管理之中。i年多来，在老师们的辛勤努力和

2、全班学主的共同配合卜，我担任班主任的初一(1)班,每月都被学校评为“文明班级二学校的各类考试屮，如月考，屮考，期末考等，我班学生的成绩都名列前茅，受到了学校领导和教师的一致好评。下面谈谈我在创建良好班集体的一些做法及体会：一、做好学生的思想道徳建设。徳育是教育中的重中之重。心理学家告诉我们，人的一切行为，无论其对错、美丑、高雅还是卑劣，都是通过主题的认识和选择而付诸实践的!因此，学生的道德修养水平直接影响着他的行为。在班级工作中，我把学生的思、想道德建设作为班级管理的主要工作来抓。1、以白己的品质来感召学生。作为一个班主任不仅是

3、文化知识的传授者，而且是学生生活的指导者和道德规范的引导者，更是学牛•的模范。教育学牛•不能只靠说教，更主要的是靠教师身教、潜移默化。只有人格高尚的教师，才能培养出品行端正的学生。所以，教师的人格水平越高，其榜样作用也越强。因此，在工作上，我要求自己忠于职守，尽心尽职；在遵纪守法上，要求学牛做到的我占己首先要作到，要求学牛不能做的白己首先不做；在学习上，要求口己要终生学习，不断提高自己的智能和技能。这样学生口然而然地受到了感染和熏陶。2、充分发挥各种教育渠道的作用。班主任可以利用班会课，结合班级实际进行“文明礼貌”教冇、芳习目的

4、教冇、安全教冇、法制教冇等。班级每周一次班会进行有的放矢的教冇。在平时的班级管理中，我还经常保持与学牛家长联系，做好与学生家长的沟通，充分利用家庭少学校和结合，来引导和教育学生向好的方向发展。3、认真做好对个别学生的教育。俗话说“十个指头冇长短“。一个班的学生不可能人人都是优秀的，难免会存在一些后进牛。对于他们，我在思想上不歧视他们，在教育上，做到动之以情，哓之以理，从而提高他们的思想认识，增强他们的自信心和自尊心。不但对后进生进行个别教育，而且优等生也要做。冇些优等生容易产生骄傲自满的情绪，自认为成绩好,容易放松思想品徳方面的

5、要求或是忽视文体方曲的发展。对这种学生，我一般利用课余时间找他们个别谈心，使他们认识到自己身上不足，使之徳智体全面发展。对于中等牛，我也常常找他们谈心，对他们表现好的地方，进行表扬，并鼓励他们向优等生迈进。二、实行班级管理民主化、细致化，抓好学生干部建设。冇句话说：“抓在细微处，落在实效中”，班主任工作只冇细致入微，才能使班级管理见成效,而在细致管理基础上还应充分发挥民主，发挥班委会的骨干作用。班主任要侑意识的让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班毎个同学的枳极性，形成民主管理气氛，使学生口我表现心理得到满足，民主意识得

6、到培养，管理能力得到增强。几年来，我在班内实行“分级管理制”。一级管理：六名班委，负责全班各人项工作的监督总结。二级管理：人组长，分管各组的学习和卫牛。三级管理：科代表，负责各学科的学习情况，及时辅助任课教师的工作。四级管理：值日生，负责班内当天各项小范围工作，如卫生、关门窗、关电风扇电灯等，把班内大小而琐碎的工作分配到个人，让每个人都做“官”，都是班内小主人，收到了很好的民主激励效应。此外，我还在班里设立了班务FI记制度，要求六个班委委员毎周轮流写班务tl记，把班里当天的学习、纪律情况记下来，当天交给我，通过班务日记,我总能及

7、吋地发现班级问题，并做11!科学的引导和教育。班主任要搞好班级建设，必须要有一套行之有效的科学管理方法：笫一，建立一个核心，即抓班委会领导核心的建设；第二，培养一支队伍，即培养一支班级学生骨干队伍；第三，发挥榜样的作用。在发挥榜样的作用屮首先必须看到，班级核心和骨干任务在全班同学屮起着排头兵的作用，是一种无形的力量。对这一部分人，在学习、工作屮注意发挥他们的作用，重要的是让他们不断地得到培养和提高。学生干部在班主任的指导下，通过多种行Z有效的方式，增强亲和力，克服离散力，为着一个共同的冃标前进。班主任要善于将学生十部引入正确的渠

8、道，在建立共同目标的基础上产牛共同的群体意识并适度给予压力，有了压力，就有了动力，有了动力，才会有共同的行为，才会有向心力。通过学生干部的带头作用去影响班级的英他成员，逐步地把班主任的教育忖标通过学生干部的作用灌输到班级的每个学生成员中去，使他们内化为口律的品质