[精品]浅谈小学语文作业

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1、浅谈小学语文作业学主作业是-•种有目的、有指导、有组织的学习活动，它是教学的一个很重要的坏节，优质的作业有助于学生所学知识的巩固、深化，有利于学生智力和创造才能的开发。所以灵活多样的语文作业无论从哪个角度來说都显得尤为重要。首先，从学生自身來说，小学牛•的有意注意时间是很短的，但随著他对他所从事的事情的兴趣的加深，他有意注意时间不知要增加多少倍。我们老师、家长常常抱怨常常抱怨小孩子不会听课，上课吋注意力不集中，课下作业不好好完成。但是，我给大家说一个有意思的现象，冇些很顽皮的孩了上课不听课，课下作业不完成。一冇时间就偷偷摸摸往游戏厅、网吧去，而且乐此忘返，此时这些学生的

2、注意力集屮时间恐怕应该是用时来计算的。这些学生招来家长、老师的责骂批评，但仍管不住自己上那些地方去，以至把学习都荒废了。这不得不引起我的深思，我们不能一味的抱怨学生如何如何，应该认认真真的从我们丿施教者身上反省，你给我们的学生增添了多少乐趣？学生需要什么你了解多少？将心比心，作为老师为人师表者，当学校老师开会，领导的话没完没了，你找不出重点时或者同一个话题儿个领导补充乂补充时，你是否在和同事窃窃私语？你是否在拿一本杂志偷偷翻阅？……。我们大人对没兴趣的东西尚且如此，更何况白制力不知比我们差多少的小孩子了，所以在我们抱怨孩子的同时，更应该问问我们自己，在学习中你为孩子们营

3、造了多少快乐学习的氛围。其次''语文学习的外延与生活的外延相等''生活多么广阔，语文学习的天地就有多么宽广。作为小学语文教师应该充分利用广阔的语文环境，引导学生在生活中#习语文，并把语文的学习成果运用于生活实践，树立大语文学习观，帮助学生沟通语文和生活的联系。兴趣是学生学习的最好老师，由丁•学生对我留的作业有兴趣，我这语文老师跟着沾了不少光-学生喜欢上语文课，说语文老师课讲得棒，语文老师的威信很高。实际上我只不过是善于抓住学生的兴趣点让学生学语文罢了。一成不变的事物人们容易产生厌倦感，小孩子更喜欢新鲜感。我留语文作业很注意优化多样,听、说、读、写、做、玩、观都可能成为语

4、文作业，让学生总保持一种新鲜感。使学生不觉得是为完成老师留的作业而被动做作业。在小学语文教学实践中，我曾尝试过下列语文实践性作业,学生兴趣盎然,乐做喜学。（1）续写。在学完课文以后，为了加强思想教冇，深化对课文的理解，引导学生揣摩作者的思想感情，顺着作者的思路把课文再写下去。学生通过丰富的联想和内心体验，深化了对课文的理解，同时发展了思维能力和想彖力以及表达能力。如学完《桃花心木》一文后，我让学生续写桃花心木的耒来，通过续写，学纶进一步体会到了“不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心”的深刻内涵。〔2）做资料卡在学一篇

5、课文Z前，我留预习作业搜集课文相关资料做成资料卡，卡的人小要求是一样的，卡须有一定厚度，以便学生整理保存，我告诉学生这就是你的财富。不要小看学生做成的这张小小资料卡，它里边可渗透着孩子们不少的汗水。如在搜集之前，学生得先会质疑，我耍搜集什么？搜集什么的问题解决后，第二个问题马上来了，到哪里去搜集？这时学生就是八仙过海各显神通了。搜集相关资料的渠道是很多的，如可以到图书馆、上网、问周围的人等。从中学纶可以获得多方面的锻炼。（3）观察体验。学课文Z前或学完课文之后，为了止学生明确某些白然现象的存在,布置学生亲白观察，切身体验，然后写成观察口记。如学完《海上口出》一课后，为了

6、感受日出这一壮丽景彖，我给学生布置观察我们平原的口出，通过观察学生不仅享受到了大自然的美，还通过观察比较平原H；ll^海上日出的美的不同点。学完《夕照》一课，我布置作业让学生观察校园夕照，学生兴趣特别浓，在观察FI记中有些同学对校园夕照景色描写特别美，从中抒发了自己对大自然的那种无限热爱的感情。（4）画图想象。为了更好地学习课文，调动学住学习课文的兴趣，感受语言文字的美和魅力，通过画图想象学生可加深对课文内容的理解，有助于学习。如学习古诗《晓出净慈寺送林子方》学生通过创作图旳，切实感受到了”接天莲叶无穷碧，映口荷花别样红“的美好深远的意境。（5）排演课木剧。一些思想教育

7、性很强,故事牛动的文章，町以布置学牛自愿纽成小剧组编成课本剧。学牛编课本剧的过程实际就是学牛各方面能力得到锻炼的很好的机会。如在这个过程中需要自制一些简单道具，为了表现人物品质学生就得认真揣摩人物的语言、心理、动作、神态等，为了排好课本剧必须学会与他人合作等等。这项作业很花工夫，但学生对排演课木剧作业非常喜欢，而且学生在完成这项作业的同时就很好的完成了我们的教学认务。（6）办手抄报。手抄报是考查学生综合能力很好的办法，也是学生才艺大展示的一个舞台。内容的丰富多彩，形式的灵活多样，版面的稚嫩清新，视野的开阔辽远，虽然它们还显得那样的不完美，