[精品]浅谈初中语文教学山区学生

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1、浅谈初中语文教学山区学生学习兴趣的培养《基础教冇课程改革和发展纲要》指出：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、训练的现状,侶导学生主动参与、乐丁•探究、肋于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力”。具体就是如何构建自主、合作、探究等为特征的现代学习方式，初中语文教学如何实现这个要求，我认为首要问题是培养学生学习语文的兴趣。托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是最好的老师，当学生自身对学习产生了浓厚的兴趣时，学生就会积极主动地去学习，去感

2、知爭物。这时他们对爭物的观察就变得比较敏锐，逻辑记忆增强，想象力丰富，克服困难的意志力増强。兴趣可使学生的学习过程在一个较长的时间内比较顺利地进行，并富有成效。学习兴趣的培养是学生学好知识和发展能力的前提，是促进学生全面发展，实施素质教育的重要保证。教学过程是在教师的指导下，由学生和老师构成的双边活动，而农村学生受到地域、观念等条件的限制，到了初中，学生的兴趣和志向正处在一个故佳的培养方面，而他们对新爭物的接受特別强，情感易受他人感染和蔥陶。而所谓的学习闲难生，其实除了一小部分是智力问题外，大多数是由丁•对学习缺乏兴趣造成的

3、。因此在农村初中语文教学中要想提高学生的语文学习能力，最人限度地提高教学质量，首耍的问题就是如何培养他们的学习语文兴趣，这不仅会对语文学科的学习产生深远的影响，还为其他学科奠定了良好的基础。一、建立良好的师生关系，是培养山区学生学习兴趣的基础在山区农村初中，孩子们是比较单纯的，尤其是近年來，山区农村留守儿童进入了山区农村初中，他们是一个特殊的群体。再加上山区农村的家庭教育儿乎为零，这样或那样的问题使得他们在成长中出现了许多缺陷，教师们必须与孩子们建立良好的师生关系。而融洽的师生关系能营造良好的课堂气氛，能促进师生的互动。在语

4、文课堂教学的过程中师生Z间不仅仅是知识的传递，同时也伴随着心灵的接触，悄感的交流。良好的师生关系能使学生积极配合你的教学，在良好的教学气须中完成教学任务，达到预定的日的,收到预期效果。反之，如果师生关系紧张，共至对立的情况下要培养学生学习兴趣，提高教学质量，几乎是不可想象的。因此良好的师生关系是培养学生学习兴趣的关键。建立良好的师生关系，教师首先要树立良好的自身形象。其次在平时教学工作中既要严格要求学生，乂要尊重学生、信任学生、亲近学生、关心学生，民主平等，做学生的良师益友。再次是把情感教育带进课堂，教师用丰富的情感吸引学生

5、，感染学生。二、创设良好的教学情境，是培养学生学习兴趣的关键创设情境，引导质疑,激发和培养学生学习兴趣。那么，如何创设情境，依托情境，让学生在情景发生的过程中积极、主动、创新地学习呢?首先，必须创设良好的捉问氛围，让学生大胆捉问。教师要充分爱护和学重学生，要创设一种平等、民主、宽松、愉悦的学习环境，激发他们的学习欲望。其次，要精心创设问题情境。在引入新知时，设置问题情境，让学生争相提问，并让其积极思考自己提出的问题，这样思维处于故佳状态，学起來就特别有兴趣，也特别亲切。为此，山区农村初中语文教师必须转变和色，耍由知识的传授者

6、变成学生学习的引导者、合作者。由课堂的主宰者变成学生心灵沟通的知心朋友，多和学生交流，谈谈学习，谈谈牛活，谈谈未來。增强师生间的了解，为优化课堂教学创造良好的契机。使学生对语文学习充满浓耳的兴趣。三、优化教学方法，是激发和培养山区农村学生学习兴趣的重要途径优化和改进教学方法是培养和激发学生学习语文兴趣的一个重要途径。教师是教学活动的设计者和组织者，参与教学活动的全过程，充分发挥教师“导”的作用是促进学生“学”的关键，为此“教”必须致力于"导”，服务于"学”。1、以教材为本，耳古重今变教法现在山区农村初中使用人教版教材，无论时

7、文或经典，都是精挑细选。用好他们，是保持和进一步激发学生学习语文兴趣的坚实基础。学生学语文，最首耍的是知道这些知识的重耍作川，知道这是他i生所必需的知识。对此，叶圣陶先生曾形彖地指出：“孩子看见人步行，非常艳羡，于是本着他的足的本能，努力学步，后來竟自己能走了。”新人教版的教材，在课本的扉页上都冇“写在前面”的话。它是对语文内涵最权威的阐述，用好它，就成为我们激发学生学习语文兴趣的敲门金。学生学语文，对不同的教与学方式的反应也冇着截然不同的态度。在使用教材的过程中，一定要注意教、学方式的与时俱进。叶圣陶先生早就主张在学生口学

8、基础上，课上提出问题开展讨论，教师相机诱导。“教师Z为教，不在全盘授予，而在相机诱导。必令学生运其才智，勤其练习，领悟Z源广开，纯熟Z功弥深，乃为善教者也。”新课程的实践也证明，这种“自主、合作、探究”的学习方式很受学生的欢迎。用好教材，要特别重视上好综介实践课。这是人教版教材最大的亮点。