基于接受美学理论谈电视作品引导受众进入高层思维的作用

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1、142公共管理基于接受美学理论谈电视作品引导受众进入高层思维的作用吕晋西西摘要：接受美学是二十世纪后期,德国康斯坦茨一、传播力度：有效使文本进入受众视界学派创建的一种新的文学理论。他的核心是从受众出在接受美学理论中，文学文本和文学作品是两个发，从接受出发。本文基于接受美学理论，分别从文本截然不同的概念。文本是指“作家创造的同读者发生关与作品转换、审美期待、期待视野等三个方面分析了电系之前的作品本身的自在状态”，作家首先创造出的是视作品《爸爸去哪儿》的热播原因。认为作品不仅要适文本，其中单纯包含了文字所要表达的信息，承载着各应受众需要，也要有引导受众进入更高层思维的作用。种各样的符号要

2、素，在没有被读者接受之前，只是以自关键词：接受美学期待视野审美期待在状态的独立存在。而作品是指“与读者构成对象性关系的东西”，它的意义不仅包括作家创造的文本，还包美国当代文艺学家艾布拉姆斯的《镜与灯—浪漫主义括与读者互动之后的审美经验。读者通过鉴赏之后的阅文论及批评传统》一书中，提出了著名的文学四要素理论，读，会将主体的感情、经历和艺术取向融入到文本中，即认为文学作为一种活动，是由作家、作品、世界、读者文本就突破了本身自在的孤立状态。因此，文本只有进四要素组成。在传统的文学研究中，对美学问题的探讨都入读者领域，成为欣赏的对象，由读者填补留下的空白，是依据作者和作品的关系，而不考虑作品

3、与外界自然、与才会产生意义。电视作品在没有进入观众领域之前，只读者的关系。但是正如姚斯所说：“一步文学作品的历史是恒定不变，相对封闭的自在产物，只有在观众的参与生命如果没有接受者的积极参与是不可思议的”。因此，中被感知、规定和创造，才能获得真正的生命力。以姚斯为代表的康士坦茨学派于二十世纪后期，创建了一传播是文本进入审美主体视界的主要途径，使文种新的文学理论，即接受美学。确立了以读者为中心，以本转换成作品的重要前提。电视作品要进入观众视野，读者对文学作品的解读为主要内容的文学研究范式。据此，离不开大力传播。用接受美学来探讨电视作品的传播，任何一部文艺作品只有在读者的审美过程中，才能达

4、到其就是研究该剧是通过什么方式更为有效地到达观众的完整的意义。视界中。因此，传播是接受美学研究中的重要一环，或电视作品中的受众，与接受美学中的“读者”非者说是直接影响接受的重要一环。常相似。电视作品作为大众文化的典型内容产品，如《爸爸去哪儿》在播出之前，各种制作精良的宣传片、果没有受众的参与，就不会有任何价值。因此，基于视频片花和电视新闻就已经流传开来，为正式播出打下了接受美学理论，可以对电视作品的热播原因做出很好坚实的基础。为了制造更多的可看点，邀请众多明星加入，的解释。《爸爸去哪儿》是湖南卫视一三年推出的一明星效应的宣传，保证了一定的观众收视群体。开播之后档亲子互动真人秀节目。节

5、目一经推出遍广受好评，的传播途径主要是依靠社交网络。网络群体庞大，并且不并获得了超高收视率。节目向观众传递的正能量，让同于人际传播的一对多模式，是一种多对多的网状传播模更多的人更加重视亲子之间的交流与互动。真人秀节目式，这样就使电视节目进入到更多观众的视野，使原本不是电视作品的主要形式之一，且越来越占有重要地位，是父母的观众，也去关注一档“亲子”话题的节目，扩大其所承载的文化传播功能也日益凸显。因此，基于接了节目的受众群体范围。同时，社交网络的助推器功能，受美学理论分析《爸爸去哪儿》真人秀节目的热播原因，也使小部分观众的热点变成大众的娱乐狂欢，使节目的影对思考原因背后的现实问题有重要

6、意义。本文主要从响力不断放大。通过各种渠道的大力传播，使更多的观众以下几个方面对热播原因进行了初步探析。了解并喜爱这个节目，是主要的热播原因之一。管理观察·2014年3月下旬出版3下黑白.indd1422014-4-1813:51:07公共管理143二、贴近观众：电视作品需符合受众的审美期待但新的东西又没有构建起来。现今社会的主力主要是1.审美期待的心理基础期待视野80后，这一代作为新成长起来的父母，在面对教育问要了解一部作品如何被大众接受并喜爱，就需要分题上，也有很多的困惑。在节目中爸爸们的教育方式析受众的审美期待。接受美学理论的主要创立者，姚斯方法，让很多观众或批评或学习，从而产

7、生共鸣。例如，指出：“一部文学作品在其出现的历史时刻，对他的第在节目中有一个让孩子到村民家借菜的环节，有的孩一读者的期待视野是满足、超越、失望或反驳，这种方子很大方也很有礼貌，而有的孩子比较腼腆，需要爸法明显的提供了一个决定其审美价值的尺度。”其中，爸的引导才会更加勇敢。这不仅向大观众展示了如何教姚斯所说的期待视野主要是“读者在阅读理解之前对作育孩子的问题，也向小观众树立了榜样，使他们知道品显现方式的定向性期待，这种期待有一个相对确定的如何与人沟通、如何寻