学生的个性特点以及应对方法

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1、4-6年级学生的个性特点以及应对方法小学四年级学生特点一、一般心理特点：１、难以引导时期：四年级学生非常难以引导，大部分有经验的老师总结得出，在学生学习的十多年时间里，四年级学生的个性差别最大。受到家庭环境和其它条件的差异，孩子对事物的体验差距很大。家庭条件较好，心理发育较快的孩子，很快就可以弄明白以前不懂的东西，随着视野的开阔，知识增长速度明显较快。而每天仅限于家庭、学校活动的孩子显得比较孤陋寡闻。小学四年级学生特点２、开始意识到“自己”。思维形式向抽象思维过渡，四年级学生可以进行比较复杂的分析，

2、分析问题时开始确立“自己”的位置。日常生活之外，文具的准备，与他人的交往，整理内务等，基本上都是完全独立完成。四年级学生不再太愿意把在学校，在外面发生的事讲述给家长听，自己经历的事也不告诉家长。显示出独立的个性小学四年级学生特点３、作假——学会欺骗，说的和做的不一致，四年级的学生已经学会了寻找对自己有利的理由替自己辩护。与三年级之前直来直去的表达方式相比，四年级学生已经开始知道选择语言去表达不同的意思，隐瞒真实的情况。这个年龄段是培养和塑造性格的重要时期，家长们和老师们应该利用这个时期，去控制和改变

3、学生一些不良习惯。小学四年级学生特点二、学习：从四年级开始学习难度进一步加大，需要学生拿出真本事。稍有马虎，学习成绩就有可能落下来。当然，落后一段时间可以再追赶上去，但那要花费更多的精力。数学中的四则运算，应用题的分析、理解等，与实际生活联系更多了。这时期是培养学生分析能力和理解能力的关键时期语文中开始注重记忆与阅读的结合，这就要求学生掌握较多的阅读知识。这也是让学生养成多读课外书的极佳时期小学四年级学生特点四年级心理健康教育：有意识地锻炼记的能力，增进记忆品质；能够正确对待自己的学习成绩，勤于思考

4、，不甘落后；有集体荣誉感，并掌握一定的社会行为规范，提高学生的社会适应能力；自觉地控制和改变学生自己的不良行为习惯，初步学会放松，提高学生（特别是女生）自我保护意识。在平时的学习和家庭生活中养成良好的生活作风，懂得基本的社会礼仪。小学五年级学生特点五年级学生可以按照大人的意图出色地完成一件事。他们的想象力已经接近现实生活。有时受特殊因素影响过于现实化，缺乏天真活泼、敢想敢干的创造性心理。一、一般心理特点１、竞争意识增强：五年级学生无论在学习还是在生活中，都不甘落后小学五年级学生特点２、敬佩优秀同学五

5、年级学生非常关心学习成绩，对于学习优秀的同学开始产生敬佩和较劲的心理。但要注意让学生知道不能因为一时的落后就灰心丧气；也不能因为一时的优秀就骄傲自满。３、自己组织团体活动五年级学生的独立能力增强，放学以后几个同学会自发组织团体活动，并且具有明确的目的和行动方法。而且这些小团伙不轻易解散。小学五年级学生特点４、不轻信吹捧五年级学生已经不轻信吹捧的话，哄骗方法用在五年级学生身上已经无效了。作为家长最好不要干涉孩子的正当活动。这是家长和孩子在权利和义务方面互相尊重的体现。这个年龄段的孩子对许多事情都有自己

6、的打算和想法，也学会了自己安排时间和活动。小学五年级学生特点二、学习要领：五年级学生的自我控制能力比较强，对他们学习的指导要有针对性和启发性。１、加强复习五年级学生通过进行复习可以很好地掌握所学习的知识。2、练习写书信五年级学生应该学会写书信小学五年级学生特点三、应注意的问题１、完整地做一件事：五年级学生有能力完整地做一件事，家长要鼓励和支持孩子去做。无论做什么，都应彻底完成。如果不做有针对性的训练，孩子会出现类似虎头蛇尾的做事习惯。2、偷窃行为：偷窃行为在五年级学生中开始出现。敢于冒险的个性开始显

7、露小学五年级学生特点四、性成熟：五年级学生出现性成熟现象，尤其是女孩子。这同社会文化传播、营养改良、人文行为观念进步的刺激有直接关系。１、初潮及准备：性成熟现象在五年级学生中主要体现在女学生身上。月经是普通女性都会遇到的生理现象，它是女性生理发育阶段的一个重要里程碑，是精神和心理活动的一次重大转变小学五年级学生特点２、变声及保护：变声是由于喉头的快速生长，声带拉长变粗形成的一种生理现象，主要是男孩子的性特征。一般要经过两三年时间才会稳定。不要特意喊叫，以免拉伤声带。五年级心理健康教育目标：增强学习技

8、能训练，培养良好的智力品质；引导学生树立学习苦乐观，激发学习的兴趣、求知欲望和勤奋学习的精神；培养正确的竞争意识；鼓励参与社会实践活动，提高做事情的坚持性，建立进取的人生态度，促进自我意识发展。小学六年级学生特点一、一般心理特点：１、重视叙述理由：六年级学生处于少年心理向青年心理过渡期，既带有少年的天真，有时常表现出青年人的成熟。在分析问题的过程中，六年级学生可以找到主要矛盾，抓住事物的关键。同时表现出不服输的反抗精神。随着知识的积累和对事物体验的深化，六年级学生内心