a专业素养试题

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1、小学数学教师招聘考试专业素养测试题一、教育理论、心理学试题（18分）1＞选择题（12分）⑴“学而不思则罔，思而不学则殆”的学思结合思想最早出自（B）。A.《学记》B.《论语》C.《孟子》D.《屮庸》⑵教师的根本任务是（C）A.教书B•育人C.教书育人D.带好班级⑶对小学牛的舆论起主要导向作用的是（B）。A.班干部B.教师C.学生自身D.学生领袖⑷马斯洛需要层次论中的最高层次需要是（D）A、生理•安全需耍B、社交•尊重需要C、求知与审美需要D、自我实现需要⑸马克思认为，人的劳动能力是（C）的总和。A.知识与能力B.智力与能力C.体力与智力D.体力与能力⑹

2、王强考试不及格时总是说：“那些考得好的人都是靠死记硬背的，并不能证明他们有能力,我考得差也不说明我没有能力，其实分数是无所谓的。”这是（B）。A.合理化B.反向作用C.补偿D.压抑2、写出你最崇拜的两位教冇家的名字以及他们的主要教冇思想和一句名言。（6分）名字主要教育思想他（她）的教育名言捷克教育家夸美纽斯他的代表作是《大教学论》，他主张教育要适应大口然。健康的精神高于健康的身体。孟子的学牛乐正克教育家的《学记》他主张循序渐进，重视启发式教学。孔子的代表作《论语》他的教育思想是因材施教，为人师表。’学而不思则思而不学则怠。””温故而知新“二、《数学课程

3、标准》知识试题（22分）1、填空题（18分）⑴《数学课程标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并从知识与技能、数学与思考、解决问题、情感与态度等四个方面作出了进一步的阐述。⑵在各个学段中，《数学课程标准》安排了“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”、“综合与实践”四个学习领域。课程内容的学习，强调学生的数学活动，发展学生的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验，以及发现问题与提出问题，分析问题与解决问题能力。⑶要初步培养培养学生从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。⑷新课程中的数学评价，要建立

4、□标多元，评价方法多样的评价体系。2、简答题（4分）学生的数感主要表现在哪些方面？数感主要体现在:理解数的意义;能川多种方法來表示数;在具体情境中把握数的相对大小关系;能用数来表达和交流信息;理解运算的意义，能根据具体问题选择适卅的算法;能佔计运算的结果.三、数学学科知识和基本技能试题（60分）⑴小红前面有6人，后面有18人，这一排共有（25）人。⑵6个好朋友见面，每两人握一次手，一共握（15）手。⑶把一个长5分米，宽4分米，高3分米的长方体木块削成一个最大的圆柱体，这个鬪柱体的表而积是（62.8平方分米）o⑷把一张长25M米，宽18JJP：米的长方形

5、纸，剪成边长是5厘米的小正方形，最多可以剪（18）个这样的小正方形。⑸某小学四、五年级的同学去参观科技展览。346人排成两路纵队，相邻两排前麻各相距0.5米，队伍每分钟走65米，现在要过一座长629米的桥，从排头两人上桥至排尾两个离开桥，共需耍（11）分钟。⑹一个圆锥形状的沙堆，占地而积的周长是25.12米，髙3米，这堆沙的体积是（4）立方米。如果每立方米沙重1.7吨，这堆沙重（6.8）吨。㈡案例分析（请围绕新课标精神分析下面的案例）（13分）案例：一次数学新授课中，我按照事先设计的教案圆满地完成了授课的任务，累得我口干舌燥。下课后，一位学牛拿着她的课

6、堂本找到我，说：“老师，您刚才在课后的练习中出的这道应用题我是这样做的，您看这种做法对吗？”我看了一眼答案，发现答案不对，于是不加思索地说：“做错了，再制去认真思考，找找错的原因。”她很疑惑地捧着本子走回了廉位。临上课时，她又一次找到我，说：“老师，我一直在想这道题，我总感觉这道题我这样做也是对的。”看着她那坚定的冃光，我又一次拿起她的练习本，仔细地看起来。结果发现，她的解题方法同样正确，只是得到的答案不一样。冋到办公室，我认真地将那道题进行了研究，原來由于白己的一时疏忽，使题目的数据间产生了矛盾，造成了-•道题出现了两种答案的情况发牛，第二天，在我的

7、数学课上，我首先对这位学生独立思考、敢于向老师挑战的勇气大加表扬,并鼓励其他的学生再对这道题进行探究。此时，学生呈现出高涨的学习热情,在宽松的学习氛围中或静心思考、或热烈讨论，结果乂产生了好儿种解题的思路和不同的答案。针对这种情况，我启发学生进一步对老师当初的编题进行质疑，寻找解决办法。很快，题目川数据存在矛盾的问题被学生找到了，并通过再一次的商讨，编写出了正确的应用题。这堂课上我惊喜地发现，孩了们更欢迎今天这种教学的方式，每一个学生都表现得那样兴趣盎然！教学的过程应该是师生交往、积极互动共同发展的过程，教师应该是学生学习的组织者、促进者、合作者。这位

8、老师的教学案例给你带來了哪些思考？我们的教学观念、教学方法应该如何适应新形势下教冇的需要呢？（