小学音乐专业素养试题

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1、实用标准文案小学音乐教师专业素养一级试题库——学科课程标准一、填空题1．（）是针对人类曾经经过的农业经济、工业经济而言的，是人类生产方式的又一次重大变革。2．新世纪的国际经济竞争，胜负最终决定于该民族在商品生产过程中赋于产品的（）的多少。3．中国的传统教育较社会发展不是问题教育、更不是超前教育，而是（）。4．广义的课程包括（）、（）、教材、课时选择。课程是实现教育目标的重要途径、是组织教育教学活动的依据、是教育观念和思想的载体。狭义的课程是指（）.5．做为一个社会的人，其内涵是深刻而复杂的。人文素质只是其中的一个部分，通常与人的（）而共存。6．课程价值

2、就是课程实施过程作用于教育对象的（）.7．初见于欧洲文艺复兴时期的人文主义思想，即以（）为衡量一切事物的标准。8.情感是人对客观事物与人的需要之间相联系的（）。态度是指人对客观事物和现象所持的较固定、习惯性的（）.9.马克思认为美就是（）。10.西方美学之父（）认为美就是感性认识的完善，最早提出了美学这个概念。11.现实生活中美的存在有四个领域，即（）、自然美、形式美、（）。12.（）是指生活、自然中各种形式因素有规律的组合。13.每一个好的音乐作品，无不是劳动人民或词曲作家及演唱、演奏者（）的结果。14.音乐形象就是人在音乐响信号刺激下，基于自己生活

3、和聆听音乐的经验，通过联想、想象等心理过程而产生的（心理表象）。是音乐（）的一面，呈示出音乐的（）。15.形象思维是就是依据生活中的各种现象加以选择、分析、综合，然后加以（）的思维方式。在，并包含着创造者强烈的情感。16逻辑思维与形象思维不同，它是用抽象的（）揭示事物的本质。17.著名科学家爱因斯坦所言：“真正的科学和真正的音乐要求同样的（）。18.心理学实验亦已证明，（）是一切思维活动的基础。19、国民（）的全面提高，是音乐文化赖以存在和发展的基础和前提。20、学生音乐素质的发展与提高，是音乐教育的（）。21、音乐心理素质即以（）能力为核心的音乐感知

4、能力、音乐记忆能力、音乐运动觉能力、音乐联想能力、音乐想象能力。22.音乐能力素质即学生参与（）等具体音乐实践活动的能力。23.音乐的学科特点客观地决定了音乐教育必须以（）为核心，这也是音乐新课程中最重要的理念。24.兴趣是人对某种事物或从事某种活动时表现出来的积极、热情和肯定的（）；是引导和维持注意，参与认识的一个重要的（）；是推动人们探求新事物、研究新问题，从而形成一种新知识与能力的（）。25.兴趣是在（）的基础上产生的，通过入的（实践）活动形成发展的。26.心理学意义的个性，是指个体区别于他人的（）心理特征有机结合。文档实用标准文案27.就实现创

5、新的条件而言，已有的知识信息和能力是（），现实的问题启发是（），创造性思维品质是（），主动积极的研究探索是（），首创的结果是（）。28.实施创新教育，就是要把学生由未知到己知的过程，变为一个由学生自我研究、自我探索、()的过程。29.我们的教育对象是中国的孩子，（）是向孩子进行音乐教育的母乳。30.音乐自身内容的（），理解空间的（），个体理解的（），都为音乐学科的创新教育提供了广泛的可能性。31.从教育目标来说，音乐课程最核心的目标是丰富学生的（），培养学生的（）。32.授人以“鱼”，不如授人以“渔”，授之以“渔”不如授人（）。33.音乐教师不仅是音乐

6、新课程的执行者、实践，也是音乐新课程的（）和（）。34.音乐因为使人乐观和谐而()，音乐因为使人追求真善美而（）。35.如果离开了（），音乐美的合理内核就不存在了。36.国民音乐教育对象不是培养少数的音乐职业“优人”，而是面向（）。37.中国的民族音乐，是中国文化中最闪光的一个部分。就数量而言，足以令人惊叹，今已收集到的民歌就有（）余万首，民族民间乐器有近（）种。38.音乐教学过程中的音乐实践，即要注意参与的可能性、普遍性，也要注意内容的音乐性，更要注意音乐自身的（）。39.音乐作为一个艺术学科，是美存在的重要领域，艺术的学科特点客观地决定了音乐教育必

7、须以（）为核心。40.音乐教育有两种基本类型，即国民音乐教育与专业音乐教育。中小学音乐教育域属于（）。二、判断题1.在知识经济时代，文盲的涵义就是指那些没有文化、没有知识的人。（）2.人的文化素质与科学素质是一种相对的存在，绝不是对立的。（）3.形式美就是美的形式。（）4.音乐形象美是音乐内容美赖以直观的载体。（）5.音乐美是音乐创造者在对象世界中肯定自己的一形式，是他们对现实的情感、态度、审美评价与审美理想的表现。（）6.艺术美源于客观现实生活，所以艺术美就是生活。（）7.只有赖以不断提高的音乐素质，学生才能真正地走进神秘的音乐殿堂。8.理论思维是指

8、使理性认识系统化的思维形式。（）9.形象思维的过程也能脱离具体形象而进行。（）10.发散思维是