创建高校科研管理学习型组织的探讨

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1、2叭0年第l9期scienceandT。熏ementResearch20loN。．19文章编号：1000—7695(2010)19—0067—05创建高校科研管理学习型组织的探讨张丹(扬州大学自然科学处，江苏扬州225009)摘要：科学技术的发展对科研管理提出了新的知识需求，当科研管理组织本身具有的管理知识不能满足于这种知识需求时，就形成了科研管理组织的知识缺口。建立高校科研管理学习型组织可减小科研管理组织的知识缺口。对学习型组织的定义、特征和建立方法进行阐述；从科技发展的需要和科研管理自身的需求两方面探讨建立科研管理学习型组织的必要性；针对在建立高校科研管理学习型组织

2、过程中的领导经营、成员学习、学习内容、持续学习和信息系统五个方面进行分析并提出建议。关键词：科研管理；知识缺口；学习型组织；持续学习中图分类号：G3l1文献标识码：AStudyonBuildingaLearningOrganizationonScienceResearchManagementinUniversitiesZHANGDan(YangzhouUniversity，Yangzhou225009，Jiangsu)Abstract：Scienceresearchmanagementplaysanimpo~antroleinthedevelopmentofscienc

3、eresearch．Thereisaknowl-edgegapbetweenscienceresearchmanagementandthedevelopmentofscienceresearchwhenthemanagementcannotmeettheneedofthecontinuousdevelopmentofscienceresearch．Buildingalearningorganizationmayfillupthegap．Thepaperoutlinesthedefinition，propertyandapproachesoflearningorganiz

4、ation，givesreasonsforbuildingalearningorganizationofscienceresearchmanagementandraisessomesuggestionsonleaders’learning，members’learning，learningcontents，continuouslearningandinformationmanagementsystemastoshowhowtobuildalearningorganizationinscienceresearchmanagementinuniversities．Keywo

5、rds：scienceresearchmanagement；knowledgegap；learningorganization；continuouslearning高校在为社会培养大批高层次人才的同时，肩1学习型组织理论·。和科研管理学习型组织内涵负着知识生产、传播和应用的历史使命。自“科教兴国”战略实施以来，高校科技发展迅速，成为我学习型组织的概念可以追溯自二十世纪前半叶国科技发展中的重要力量，是国家创新体系的重要的三十年代。学习型组织是指组织能通过各种有效来源、知识经济发展的中坚力量。高校的科研活动的途径与具体措施，促使其成员养成终生学习的习与科研管理密切相关。有效

6、的科研管理能够促进高惯，并从学习过程中激发个人的生命潜能，提升人校科技的发展。科学技术的发展对科研管理提出了生价值，充分地实现自我，进而带动组织的创新与新的知识需求，而当科研管理组织本身所具有的知进步，形成良好的组织氛围和组织文化，最终达到识不能满足这种需求时，就形成了科研管理组织的使组织能顺应变迁和永续发展的目的。知识缺口⋯。要提高科研管理绩效，只有通过不断学习型组织有如下特征：(1)能持续不断地进的学习来减小科研管理组织的知识缺口。行学习；(2)具有开放、多元、勇于试验的组织文学习型组织的理论为高校科研管理提供了新的化；(3)鼓励发展人力资源；(4)凝聚共识、树立思

7、路和视角，对我们具有一定的借鉴意义。本文从远景；(5)容许质疑与争论；(6)分享并创新知科技发展的需要和科研管理自身的需求两方面探讨识；(7)提升员工价值和组织绩效；(8)组织能持建立科研管理学习型组织的必要性，对建立科研管续地顺应变革。理学习型组织的领导经营、成员学习、学习内容、对于如何建立一个学习型组织，虽已有诸多论持续学习和信息系统五个方面进行了分析并提出建述，但并没有一个放之于四海皆准的准则。专家们议，为创建高校科研管理学习型组织提供实践参考。已做过一些研究并给出了一些建设性的建议。主要收稿日期：2010—02—26。修回日期：2