创新人才胜任力构成要素的实证研究

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1、2011年第2期s【：ieandTe。mentRrch2011No．2文章编号：1000—7695(2011)02～0145—06创新人才胜任力构成要素的实证研究何健文(华南理工大学工商管理学院，广东广州510640)摘要：在创新人才的定义和胜任力理论的分析的基础上，结合创新人才素质内涵方面的相关文献研究，提出了创新人才胜任力构成要素的“CSKA”模型，即创新意识、创新精神、创新知识和创新技能；同时，在相关考核材料中考察了200名被试者的具体反应状况，然后在实验数据基础上运用因子分析和相关性分析的统计方法对此模

2、型加以验证和改进，对假设进行归纳、总结。关键词：创新人才：胜任力；“CSKA”模型中图分类号：C961文献标识码：AEmpiricalStudyontheFactorsofInnovativeTalentCompetencyHEJianwen(SchoolofBusinessAdministration，SouthChinaUniversityofFechnology，Guangzhou510640，China)Abstract：Basedonthedefinitionofinnovativetalentand

3、therelatedliteraturestudiesoftimtheoryofcompetenceandfromtheperspeetiveofthequalitiesofinnovativetalent，thepaperprovided“CSKA”modeltodiscussthefactorsofInnovativetalent，includinginnovativeconsciousness，innovativespirit，innovativeknowledgeandinnovativeability

4、．Onesurveywascarriedoutusingtheperformanceappraisalnmterialtoinvestigatethedetailedsituationof200personsinvolved．Finally，factoranalysisandrelatedanalysiswereappliedtotestifyandimprovethismode1．KeyWOrds：innovativetalent；competenee；CSKAmodel激发人的创新热情，实现人的创新绩效，培

5、养创新人才的价值在于素质，而作为影响个人创新型人才目前受到了国内外理论界的广泛关绩效的重要因素，胜任力是描述素质的重要导向，注¨卫。国内外不少学者如Shapito、余国华等进行也是衡量人才培养状况的一项综合指标。鉴于目前了这方面的研究，众多从事产学研的社会群体如研关于创新人才及其内在构成的的理论研究体系仍不究型大学、跨国企业也成功进行了这方面的实践。完善，本文结合胜任力模型，探寻创新人才胜任力然而，目前对于创新人才及其内在构成的认识等尚的构成要素，旨在揭示创新人才的深层次内涵，为存在不足，故有必要做进一步的研究

6、。创新人才的培养提供理论导向。首先，我们将创新定义为“一项发明的首次应1文献研究明或实际使用”儿。在这基础上，我们可以把创新人才定义为“能创造出全新的意念并把意念付诸实1．1胜任力“冰山”模型践、加以实现进而获取成功的人”，具体包括技术创McClelland基于难度的准则将胜任力分为基准新人才、研究创新人才和管理创新人才。创新人性胜任力和鉴别性胜任力。其中，基准性胜任力是才不同于常规型的人才，主要表现在：①创新人才指较容易通过教育、培养、训练来发展的知识与技以人的全面发展为基础；②创新人才的发展以个性能；鉴别性

7、胜任力则是指在短期内较难改变和发展自由为前提；③创新人才以创新思维占主导并习的特质、动机、自我概念等高绩效能被获得所必备惯按照异于常规的方法去处理问题。基于这些特征，的条件，是能区分绩效高低的胜任特征。创新人才的培养不应该是纯粹的偶发事件，而应该Spencer等经过相关研究和应用，提出了冰山是在刨新精神、创新知识以及创新技能等多要素共模型(rheIcebergMode1)。该模型(如图1)将胜同作用下形成的常规性的长期活动；只有创造出有任力分为外显胜任力和内隐胜任力。外显胜任力包效的创新培养方法和良好的创新培养

8、机制等以保证括知识、技能，是可见的；内隐胜任力包括特质、创新人才培养的规模性、长期性和高绩效，才能保动机、自我概念，是不可见的。证培养对象最终具备上述特征。收稿日期：2010—07—06，修回日期：2010—09—25146何健文：创新人才胜任力构成要素的实证研究增强，如特质、动机、自我概念。其中，特质是指身体特性以及拥有对情景或信息的持续反应；动机(外显胜任力)是指对人对某种事物持续