军事理论专题讲授模式的实践与思考

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1、总第547期管理观察2014年7月第20期ManagementObserver中旬出版军事理论专题讲授模式的实践与思考孟杰（辽宁医学院，辽宁锦州121001）摘要：军事理论课是普通高校本专科大学生的必修课，教学大纲中内容和教材内容多与教学时数少的矛盾突出，为了解决这个矛盾，我们进行了专题教学的探索，取得不错的效果。专题教学与传统的教学有区别，在教学设计的方法和原则，以及具体教学环节的设计都有其自身的特点，本文对教学设计进行总结，以求教与同行。关键词：军事理论课专题教学教学设计按照教体艺[2007]1号文件教育部、总参谋部、总第三，提炼学法指导，解决怎么学的问题。教学是政治部制

2、订并下发的《普通高等学校军事课教学大纲》教师教和学生学的交融过程，教师除了传授知识外，还的要求，军事理论课教学时数为36学时。教学大纲要求要传授学生如何学，以体现教师为主导，学生为主体的教学内容有五部分内容，即中国国防、军事思想、国际教育理念。军事理论课的教学时数有限，不可能在课堂战略环境、军事高技术和信息化战争。在军事理论教学上讲授所有内容，这就要教会学生学习方法，以提高学的实践中，教学内容多和教学时数少的矛盾比较突出。习自主学习的能力，形成良好的学习态度和习惯。为了解决这个矛盾，我们进行了专题教学改革的探索，第四，确定教学方案，解决怎么教的问题。为什么学、根据大纲内容确定

3、为5个专题16讲，取得了不错的效果。学什么、怎么学的问题设计好后，就开始确定教学方案了。在传统的教学模式转换为专题教学模式后，教学设计是教学方案要求在对教学大纲充分领会、对教材详细解读、否科学合理，是提高教学针对性和实效性的关键。本文对学情认真分析的基础上，来确定教学重难点、教学方就我们在教学实践中的做法进行总结和思考，以求教与法与手段、教学步骤与过程、时间分配等。教学方案确同行。定后，还需要完成讲义、课件的修订与完善。进行教学设计要遵循以下原则：1.军事理论课专题教学模式教学设计的方第一，可行性原则。专题教学模式教学设计要能在法与原则教学中顺利进行，要考虑可行性，一定要考虑

4、到大学生的年龄特点、知识基础，使教学方案在教学中具有可操在教学实践中，我们针对专题教学模式进行教学设作性。计的方法如下：第二，科学性原则。专题教学模式的教学设计，需首先，明确教学目标，解决为什么学的问题。教学要整合各种教学资源，使每一个教学资源与整体相协调，目标在《普通高等学校军事课教学大纲》中有具体的规定，达到教学系统的整体优化。我们做的是根据专题教学的需要，对大纲的教学目标进行细化。每一讲的教学目标又细分为知识目标、能力目标、2.军事理论课专题教学模式各教学环节的情感态度与价值观目标。教学设计其次，选取教学内容，解决学什么的问题。教学目标确定后，就要根据教学目标来选取教学

5、内容，确定教教学设计是提高教学效果的前提，是将教学的理念学专题题目和讲授的问题。教学内容的选取把握两点，转化为可以操作的具体教学方案桥梁，科学而可行的教一是要依据教学大纲和教材来选取；二是依据学生关心学设计，对于提高教学的针对性、实效性具有非常重要的问题，以及当下热点、重点、难点、疑点问题来选取。的意义。只有两者有机结合，才能真正提高教学教学质量，顺利2.1教学目标设计完成教学目标。专题教学目标设计包括课程教学目标和课堂教学目·166·教育管理标。军事理论课课程教学目标在大纲中有明确表述，这设情景，引导学生用所学到的军事理论分析、讨论案例，是在教学中必须要完成的，是我们教学的

6、出发点和归宿。提高学生感性认识上升为理性认识的能力。案例选择的在专题教学模式的教学设计中，既要体现课程教学目标，标准是学生关注点，案例要真实、可信、典型。案例教也要体现课堂教学目标，课堂教学目标细化为知识、能力、学可以激发学生的思维，培养创新精神和能力，提高学情感态度与价值观目标。生的表达能力、分析解决问题能力、判断能力、合作能2.2教学重点与难点设计力等。专题教学重点难点确定要根据专题教学内容来确定。专题教学中重点是这一专题中最基本、最核心的知识与3.军事理论课专题教学实践的思考技能，专题教学中的难点是学生关心、不好理解和容易产生错误认识的内容。正确确定重点和难点，并找到行

7、由传统的章节目教学模式转变为专题教学模式，在之有效的方法突破重点难点，是提高教学效果和质量的教学过程中有许多需要探索的地方，也有许多需要调整关键。的地方，在教学实践中，有几个问题需要进一步思考和2.3教学方法与手段设计探索。专题教学方法和手段有其自身特点。专题教学模式3.1规划好教学大纲、教材和专题教学之间的关系的教学方法选择是专题讲授法为主，案例教学法、情景教学大纲是教学的依据，是具有法定的指导性文件，教学法、问题教学法等并用。专题讲授教学手段选择要规定了军事理论课程的目的、性子、任务、教学内容的根据