5学习小组：合作探究学习的可靠依托

《5学习小组：合作探究学习的可靠依托》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、5学习小组：合作探究学习的可靠依托《屮国教育报》2012年8月8日（04版暑期特刊•教师）学习小组：合作探究学习的可靠依托当下，学习小组已经成为课堂中普遍的组织形式。那么，对于小组，到底该如何运用?【专家观点】学习小组改变课堂“基凶”■韩立福小纽合作学习是当代国际教育改革背景下的一种新潮流和新思维，正在被越来越多的国家和地区所接受。在班级授课制视野下，主要采取舞台式教学组织形式，主要特征如下：其一，课堂教学以教师为小心，是教师“我对您”的讲授、指导和管理形式;其二，在师生关系上是单向的或双向的、“上对下”的封闭

2、式关系;其三，在教学关系上是“一对多”的大一统的教学方式;其四，课堂逐步变成一种“官本位”，教师往往像“领导”，学生学习逐渐变得被动，最终导致的结果是课堂教学失真，其至低效。在这种教学组织形式下培养出来的学生往往不会合作，善于单打独斗，即使是能够考出高分，但是缺乏创新思维、终身学习意识和创造能力。小组合作学习方式是人类社会发展、教育进步的表现，也是今后课堂教学改革与发展的必然趋势。小组合作学习的课堂呈现了以下特征：一是师生Z间、生生Z间、小组Z间能建立起双向或者多元的对■话关系，通过多元对话来解决问题，实现学习

3、□标;二是在物质坏境、精神关系上呈现开放、民主、合作的人文关系，能营造出自主、温馨的学习氛I韦I;三是能促进师生关系的和谐与合作，教师与学生Z间是学习共同体中的“平等”关系；四是在学习方式上以平等、互助的团队学习为基础，开展自主介作探究学习。小组合作学习课堂教学所追求的是真实、高效的合作学习，促进师生共同成长。小组介作学习在课堂教学改革中具有举足轻重的重要地位，它绝非只是教室里桌椅摆放形式的改变，而是对舞台式教学组织形式的超越;它不仅能推动教学方式的转型，更是在改变人才的培养模式;它不仅是课堂教学文化的变革，更

4、是改变课堂教学的内涵性“基因”。主要体现以下儿点：建立精神家园。建立介作学习机制，搭建介作学习平台，把小组建设成充满温馨的学习之家。教师鼓励他们合作学习，相互帮助，相互成长，创建民主、自主、和谐的合作学习氛围，这有助于学生之间相互信赖、相互支持与相互促进。通过各小组的共同努力，使整个班级都变成温馨的学习“大家庭”，经丿力过小组合作学习的学生，更容易养成尊重他人、会交往合作和开朗的性格。丰富学牛:情感。在小组合作学习屮，学生在组内自由交流、大胆对话，不仅可以解决学习上的困惑和问题，而.11,也可以把口己情绪的变化

5、、交往的困难、以及师牛之间难以沟通的事情与其他同学交流。情绪得到释放，想法得到交流，道理得以明了。在以往的传递型课堂上，学生之间讲话，往往被认为是“捣乱”、“干扰”或“小动作”。在小组合作学习中，为实现小组学习FI标，为解决小组生成问题，学生之间建立对话关系，不仅在单位时间内解决了问题，乂增进了同学的友谊，促进了学生的情感发展。提高学业成就。“合作精神让一个班级变得更加团结，变成一个温馨而且令人向往的地方。当学生喜欢自己的班级时，他们会学得更多”。这句话非估有道理，当学生有了合作精神，班级变得团结，学生都喜欢集

6、体，就自然而然喜欢学习。如果学生从心理上恐惧和厌恶班级，他们就想远离、逃避班级和教师。小组合作学习是一种共同愿景和共同H标的学习，组内成员各负其责，人人都是学科学习的组织者和协调者，为实现学科学习任务，人人都要负起责任和义务。在组内自然要形成相互信赖、相互帮助、相互评价、相互促进的学习风气。于是，在成员的鼓励和指导下，人人都喜欢学习，人人学会合作学习，在单位时间内通过合作使问题得以解决。久而久之，学生Z间差杲会逐步缩小，学业成绩就会人面积提高。培养社会能力。小组合作学习使整个班级教学、班级管理、班级文化发生重人

7、变化。为了实现1班级的学习忖标，各组间都要口觉、主动交往和合作，培养了学生的社会交往能力，如组间的展示交流，使人人都能够展示自C的学习成果，学生的衣达能力、沟通能力、思考能力、思辨能力都会得到捉高。小组合作学习方式让学生学会了合作交往，为学生成人后的社会化能力奠定了社会和心理基础。冃前，有许多学校都在积极尝试和探索小组合作学习的教学方式，努力建设小组合作学习机制，但是，在捉高小组合作学习有效性方而仍存在一些问题，例如，教师观念落后和角色调整不到位;小组合作学习机制创建策略缺乏科学性;保障技术、导学策略与小组合作

8、学习不匹配;小组合作学习实现持续发展机制不完善。这些问题将影响小组合作学习的实效性。这些问题也严重影响了小纽合作学习的持续发展和高质量实施。（中国教育科学研究院副研究员）【学校案例】提高小组合作效率重耍的一条就是加强合作学习小组的建设研究，包括小组的组建、小纽的有效运用、小组作用的发挥和小组的评价等——学习小组是高效课堂的灵魂■代红娜在高效课堂模式下，学习的最小单位不再是学生，而是小组