运用动态真实原则进行营造英语学习氛围

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1、运用动态真实原则进行营造英语学习氛围运川动态真实原则进行营造英语学习氛围晋江英林屮学王永春人多数孩子足从初-•或小学开始接触英语的，往往一开始是兴趣盎然•对是没到一年，甚至有的不到一个学期就对英语学习失去兴趣.因此，如何才能活跃英语学习氛围、激发学生(尤其是后进生)的英语学习兴趣一•直是个头痛问题。2007年7月，本人有幸参加了福建省教育学会在武夷山举行的英语真实性阅读教学推广交流会。在这次会议上，我了解到鲁子问教授捉出的“英语教育动态真实原则”这一课题。回来后，我向校领导汇报后，就决定加入这一课题的研究。我担任英语组教研组长

2、后，就这英语后进生情况做了实际调查，找出后进生之所以差的原因如下：他们学英语只是新鲜-阵，其二，学习英语不得法。学语法好创根问底，练句型其一，学习英语是从兴趣出发，有很人的随意性和盲口性。--遇到困难、挫折就丧失兴趣和信心，知难而退，弃而不学。较为突出的表现如：念单-词用汉语注音，记僅词靠死记硬背,就生吞活剥，写句子搞逐词对译，汉语思维离不了等等。其三，不了解学习英语的关键和重点。语言的实践与应用至关垂要。换句话说，英语是交际工具，学英语的廿的是获得听、说、读、写英语的能力，所以，必须要经历大量反复的口、笔语实践练习。其四，忽

3、视了语言学习的渐进性。学习英语一定要循序渐进、扎扎实实、逐步提高。如果语言基础没有扎好，就会直接影响听力、词汇、句型和语法的学习，单词学不好就无法组织句子；听力差就不可能说好英语，再加之一段时期没冇抓紧，连续出现缺漏，继续学习英语就因难，掉队也就难以避免。其五，教师的教学不当的问题。正如鲁教授调查发现的，制约当前中小学英语教学质量和效率的最根木的教学因素是中小学英语教学中相当程度上存在“学生主体性(absenceoflearner'ssubjectivity)”问题.如填鸭灌输式的教学仍然存在。学生成为了整堂课的旁观者，而教师

4、成为课堂上的演说家。被动的学习仍然是学生每天的必修课，大多数英语教师在教学中很少考虑学生的学习主体性因素.又如教材的处理方法过于单板。没有创新，再好的教学方法也会逐渐落伍。当前中小学英语教学仍然是以教师为中心的，而不是以学生为中心的，那些由学生开展的活动都是教师按照自己的判断、喜好、习惯、运用熟练程度、按照自己对学生心理特征和兴趣的人概印象，由教师H己设计编排组织的，至于学生是否喜欢这些活动，则没有进行科学有效的调杳分析，更谈不上由学生自己选择、编排、组织教学活动.课堂教学过于模式化，大多数教师习惯于按照传统的语法翻译法讲解课

5、文、按照教材的交际活动示范课组织对话教学，对话活动经常存在为对话而对话，而不考虑当时教学的具体情况.进行了充分的研究、分析和实践，发现许多英语差生由于受老师传统的教学理念和教学方式等的束缚，他们的非智力因索被限制，所以对英语越來越失去兴趣，没有信心，因而提高英语教学质量也变得难上加难。因此，在主持教研组会议上，我一方而加强和帮助教师史新教育观念和教学手段，另一方面着重引进“教育动态真实原则”的学习和交流。强调在长期的教学实践和探索中，要有的放矢地进行教学活动，打破传统的教学模式，力求以人为木，努力创新思路，给学生一个真实的英语

6、学习和运川环境，尤具是激发差生对英语的学习兴趣，才能取得了良好的教学效杲.具体做法如下：一、从情感教学入手，多角度增强后进生的自信心，激发英语学习兴趣。心理学研究表明，口信心來口成功感。要提高后进生的成绩，教师应该采取多种手段激发学生的成功感，使他们所抱的成功期望得以实现，从而提高他们学习外语的积极性。1•多表扬、多鼓励，消除他们的口卑感，增强口信心。课堂上我尽量让他们回答一些较容易的问题，使他们获得成功感，从而消除戒备心理。这样就能既集中他们上课的注意力，又能调动他们的积极性，激发学习兴趣，同时它也是差生提高成绩的前提。2.

7、多辅导、多关心。教师应对每一位学生负责，尤其是对后进生更要给与特别的关心和爱护。3.多练习、多实践。在实践中总是采取多种手段激发后进生的成功感，千方百计地为后进生创造更多的练习机会，让他们“跳一跳”就能摘到果子，提高他们学习英语的兴趣。二、从实践入手，在英语课堂教学中尽量创设和使用各种真实的情景，引导他们积极“浸泡”于这种语境中，参加语言实践，激发学生的热情。1.让社会生活走入课堂，让学生感知世界。现代中学生对世界及社会生活十分关注，这对我们将外围生活坏境引入英语课堂提供契机。如我在上Module8Disaster这个话题时,

8、我就把刚刚发生的5.12汶川earthquake的英语新闻和报道与学生沟通.那些后进生还纠止我的错误，说到FI前为止死亡的人数是19247等等.经过这样的实际问答Z后，师生得到了共鸣。2.活化教材，挖掘、处理教材本身的情境，体现“以人为本”的教学理念。在教Communicat