远程教育“模式三”环境下促进师生交互的策略

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1、远程教育“模式三”环境下促进师生交互的策略［关键词］:模式三教学、教育资源共享、师生交互［摘要］:在模式三教学中，师生双方在教学中的相互依赖和结合的程度都出现了新的变化，有效利用信息技术和合理的交互策略以及优化教学资源，强化自主、探究、合作的学习方式，有助于产生一个更丰富的学习环境。由国家教育部、财政部、发改委启动的农村屮小学现代远程教育工程实施主要分为三种模式：“模式一”和“模式二”面向农村小学和农村小学教学点；“模式三”面向农村初中，除了具备“模式一”和“模式二”的功能外，还具有网络教室的作用。主要装备有卫星数据接收系统、卫星电视收视单元、计算

2、机教室、多媒体教室及相关外设等。用于开设信息技术必修课，开展网络环境下的教学。“模式三”的装备对象是农村初中，主要开展网络环境下的教学,利用网络环境备课并开展教研活动和教师培训；提供网络环境，提供师生学习计算机和网络技术的条件，提供个别化学习、合作学习的条件。由此可见，“模式三”就是基于网络教室的一种教学模式。然而，对于广大农村初中教师来说，运用“模式三”进行教育教学活动则是一个崭新的课题。我们有必要对“模式三”的教学作一些分析：一、模式三教学的作用及对教学的影响1、教育资源共享模式三环境下教学资源的特点，信息资源是永远开放的，传输媒介是多向交流的

3、，传递系统是多媒体的，知识是跨越时空限制的。在课堂教学中，各种教学资源都可已从空中资源和Internet获取，信息技术可以为教学提供资源环境。借助于互联网，可以把各地的教育资源联系起来，供师生分享、2、个性化学习模式三环境下教学与传统教育的差异之£J：：模式三强调自主学习而不是强制性的灌输式学习，现代远程教育以中央电教馆的资源为中心：它包括时事动态、课程资源、学习指导、专题教育、教师发展、少年文化、为农服务、使用指南、网站导航等栏目；大部分的“模式三”教室都与中央电教馆的资源中心和互联网的资源相连结，为教学提供资源支持；教师设计、制作网络课程资源供

4、学生使用，学生在课堂内外利用网络资源进行探究活动，不仅包括网络资源，还包括其他学生和教师自己的学习资源如笔记、演示文稿、。教师的指导与提示等。教学内容、教材、教学手段和辅助教学手段以及考试等都可以因人、因需而异，白主选择性强，学习者的主观能动性和个性潜能可以得到充分发挥，从而实现个性化学习。.2、交互式学习网络教学中的交互，实现了教师对学生知识的引导，交互不再只是教学过程中的一个环节，教学模式屮的一个要索，而是代表了教学的一种手段，通过多种交互行为的实施，完成对学生、课堂、教学质量的管理。传统课堂教学中的交互感性内容丰富，具体直观，教师和学生I古I

5、定在一个吋空内进行同步实吋交互，能够得到及吋的反馈。网络教学实现了学生和教师在时间与空间上的非同步交互，但由于它借助于网络实现，必然体现出网络化的特点，如交互对象、交互方式、交互符号的多样性，交互的非直接性、抽象化、理性化等，交互的形式和程度与传统方式存在巨人差异，在实施教学中也必然存在诸多不同。•模式三环境对教学的影响主要表现在以下儿个方面：一是教学内容的变化。多媒体技术的运用将过去静态的、二维的教材转变为声音、文字、图象构成的动态的、三维甚至四维教材。二是教学过程的变化。网络环境中，教学过程由传统的知识归纳,逻辑演示式的讲解式教学过程转变为创设

6、情景、协作学习、自主学习、讨论学习等新的教学过程。三是学习方式的变化。学生由被动地接受知识转变为主动地学习知识，通过信息技术，利用各种学习资源主动建构知识。学生不仅耍学习知识，还要具备知道“如何学”的能力。卩L

7、是教师角色的变化。教师市传统的知识讲解者、传递者、灌输者变为学生学习的指导者、帮助者、促进者。五是教学媒体的变化。在模式三教学中，教学媒体由原来的教师演示工具转变为学生学习知识，掌握知识、建构知识的工具。同时，教学媒体（包括网络）本身也成为学生学习的对象。模式三促进师生交互的策略笔者认为：模式三环境下的师生交互性可以通过多种手段加以完善，以

8、便能够更好地服从和服务于教学目标。全面提升学生素质。师生交互需要其构成要素的相互作用来促进，因此，从其构成要素的角度来探讨提高交互的策略是很有必要的。1、从教师的角度看教师如何充分运用网络环境，激发学生学习兴趣，组织引导学生自主、探究学习；教师既要引导学生运用原有合作学习方式协作交流,又要运用网络环境优势拓宽协作学习渠道，并积极参与合作学习。形成师生互动、生生互动、人机互动的和谐、合作的良好局面。在网络环境下，教师的调控能力必须到位。要协调好：教师教和学生学的关系；网络资源和教材的关系；现代教育技术和传统的媒体的关系；课内学习和课外拓展延伸的关系；

9、面向全体学生和发展学生个性的关系。教师要想通过“模式三”搞好课堂教学，备课是基本环节，备课质量的好与坏直接影响着授课的成败