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1、运动队训练管理模式研究1运动队的组建有明确口标每个人情况不同，所以练习目的也就不一样，有的人为了增强某一项体育技能,有的人就是为了身体锻炼。不同的练习目的需要不同指导方式来引导。一般要求的对象，那就用简单易行的方式，要求高的对象就要严苛。因材施教才会事半功倍。怎么样来明确学生的练习口的呢？了解每个人的情况，让他们成为课堂教学的正真主人，转变角色，充分发挥学生的能动性，主动性，这样学生在练习中就意志力持久，不怕失败更不会妥协，让学生在老师指导下，自觉参与练习。学生若是没有目的，就会漫无目的的，充满盲目性，处处被动。给学生定吋规定一些练习目标，定吋考察，学生
2、就会为了通过而努力练习。心里有数,不会把老师布置的任务半做负担，积极认真的练习。2运动队训练的目标管理模式.1培养学生的兴趣学生要是有了兴趣，他会自觉的去练习，不会有心里负担或者包袱，尽量活跃课堂氛围，让学生处于快乐当中，学生会觉得虽然累是累点，但很快乐，他会不由自主的迷上这项运动。从而也慢慢的把兴趣培养起来了。别让学生怕老师，不要命令学生，不要使教学氛围呆板,压抑。学生主动性消失,教学效果也就下降。老师要重视对学生的感情投入,关心学生就像关心家人关心儿女一样。尊重，鼓励，信任学生，让他们有信心去练习。这样可以更好的使教学质量提升。同时,要求老师的能力，
3、作用多种教学方法，创新，有趣，不要用传统的，浇灌式的教学。慢慢的会导致学生的兴趣疲劳,课堂屮可以与学生一起玩与练习有关的游戏，可以和学生讨论，让学生由被动变为主动，在这种情况下，老师不用为学生担心,他会自己去练习，因为他有了兴趣。让学生从简单慢慢到复杂，从简单中获取信心，成功的喜悦，坚定学生，他可以做到的信念，老师在教学中要创造条件去使学生成功，避免失败给学生带来的消极态度，从而影响了学生以后的体育锻炼,不要让学生认为他不行。给足他信心，他才会更加努力向着口标前进。•2提高训练效率老师在课堂上提问学生一些关于体育练习中的问题,例如，在练习中，大多数学生出
4、现阶段性的呼吸困难,腿部沉重，为什么会出现这种问题，当面对这些问题时，该如何处理,用什么方法去克服，这些问题学生都是亲身体验过的，所以对于学生是有经历的，有亲自感受，他们可以谈谈自己对这方面的感受，以及当时口己是如何处理的，经过老师的补充，讲解,他们会知道自己以前做的对与否，以后应该怎么做，掌握这些也会对他们以后的练习有所帮助。然后老师再补充，解答，加深学生的理解。在练习过程屮，老师要有针对性，在安全的情况下，重复练习学生所学的内容，在教学生新的内容之前，先自己示范，并把重点和正确姿势规范，防止学生在练习过程中发生意外。让学生练习练在点子上,别盲冃瞎练,
5、要有效率，在保证学生安全的情况下，还要练出成绩,练出效果。老师应该与学生共同学习，老师应学会如何去多样化的教学，学习如何提高学生的兴趣，如何才能上一节有趣而又高效率的课，这些都是老师应该主动去学习的，老师所掌握的方法与上课效率与学生的心态是有关的，保持学生的积极性，学生才能感觉到轻松。老师应该不时的改变练习方式，消除学生的兴趣疲劳,使学生更加有信心。在教学课堂上，老师应认真照看学生,发现右学生动作不规范要及时纠正并讲解正确的方法，并说出为什么不对，怎么样才是对的。每次上课后，老师应该让学牛明白这次练习中自己的不足在哪，自己收获了些什么，下一次口己应该重点
6、练习什么，这样有针对性，才能提高课堂的效率。老师应该找出动作规范的学生出来示范，并给予适当表扬，有利于帮助动作不规范的同学纠正，同时可以让动作规范的做的更好。人都喜欢被表扬，被表扬后信心会大增，也就更加有利于加深对课堂冃的的理解。体育练习不是每天都会有，一节课和一节课之间会隔着一个星期甚至更长的时间，如何让学生可以快速的记起上次学到的技能，老师就应该每次上课以前，按照规律,复习以前所学的，尽量提高复习效果，如果不进行复习，学生大脑内形成的暂时记忆会快速消退，从而对老师的课堂有不利因素，我们人会遗忘，是正常的。只有不断的进行复习，多次练习，才能巩固学生所掌
7、握的技能。老师每节课前要特意安排时间让学生复习，练习上次学到的东西，不要急于去教学生新的内容，需要循序渐进，否则只会导致效率的低下。•3训练中因材施教每个人的能力都是不…样的，运动能力包括天赋给予的也与后天锻炼有关，特长生有特长生的体质，女生有女生的体质，所以对于不同的对象，老师也不能一概而论,或许某一个学生运动能力天赋很好，老师就应该对他要求高点，并不能觉得不错就行，或许有的同学身体不协调，老师就不能要求他和其他同学一样,老师就应该先帮助他慢慢让身体协调，逐步再提高其他的训练方面。出发点不一样的人,也不能要求结果一样。老师就应该明白每个学生的情况是怎么
8、样的,具体情况具体在给与帮助，基础是关键的,也是必要的。勤奋是成功的必要条件，让
