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1、运动队训练管理模式研究-管理模式论文1运动队的组建有明确目标每个人情况不同,所以练习目的也就不一样,有的人为了增强某一项体育技能,有的人就是为了身体锻炼。不同的练习目的需要不同指导方式来引导。一般要求的对象,那就用简单易行的方式,要求高的对象就要严苛。因材施教才会事半功倍。怎么样来明确学生的练习目的呢？了解每个人的情况,让他们成为课堂教学的正真主人,转变角色,充分发挥学生的能动性,主动性,这样学生在练习中就意志力持久,不怕失败更不会妥协,让学生在老师指导下,自觉参与练习。学生若是没有目的,就会漫无目的的,充满盲目性,处处被动。给学
2、生定时规定一些练习目标,定时考察,学生就会为了通过而努力练习。心里有数,不会把老师布置的任务当做负担,积极认真的练习。2运动队训练的目标管理模式2.1培养学生的兴趣学生要是有了兴趣,他会自觉的去练习,不会有心里负担或者包袱,尽量活跃课堂氛围,让学生处于快乐当中,学生会觉得虽然累是累点,但很快乐,他会不由自主的迷上这项运动。从而也慢慢的把兴趣培养起来了。别让学生怕老师,不要命令学生,不要使教学氛围呆板,压抑。学生主动性消失,教学效果也就下降。老师要重视对学生的感情投入,关心学生就像关心家人关心儿女一样。尊重,鼓励,信任学生,让他们有
3、信心去练习。这样可以更好的使教学质量提升。同时,要求老师的能力,作用多种教学方法,创新,有趣,不要用传统的,浇灌式的教学。慢慢的会导致学生的兴趣疲劳,课堂中可以与学生一起玩与练习有关的游戏,可以和学生讨论,让学生由被动变为主动,在这种情况下,老师不用为学生担心,他会自己去练习,因为他有了兴趣。让学生从简单慢慢到复杂,从简单中获取信心,成功的喜悦,坚定学生,他可以做到的信念,老师在教学中要创造条件去使学生成功,避免失败给学生带来的消极态度,从而影响了学生以后的体育锻炼,不要让学生认为他不行。给足他信心,他才会更加努力向着目标前进。2
4、.2提高训练效率老师在课堂上提问学生一些关于体育练习中的问题,例如,在练习中,大多数学生出现阶段性的呼吸困难,腿部沉重,为什么会出现这种问题,当面对这些问题时,该如何处理,用什么方法去克服,这些问题学生都是亲身体验过的,所以对于学生是有经历的,有亲自感受,他们可以谈谈自己对这方面的感受,以及当时自己是如何处理的,经过老师的补充,讲解,他们会知道自己以前做的对与否,以后应该怎么做,掌握这些也会对他们以后的练习有所帮助。然后老师再补充,解答,加深学生的理解。在练习过程中,老师要有针对性,在安全的情况下,重复练习学生所学的内容,在教学生
5、新的内容之前,先自己示范,并把重点和正确姿势规范,防止学生在练习过程中发生意外。让学生练习练在点子上,别盲目瞎练,要有效率,在保证学生安全的情况下,还要练出成绩,练出效果。老师应该与学生共同学习,老师应学会如何去多样化的教学,学习如何提高学生的兴趣,如何才能上一节有趣而又高效率的课,这些都是老师应该主动去学习的,老师所掌握的方法与上课效率与学生的心态是有关的,保持学生的积极性,学生才能感觉到轻松。老师应该不时的改变练习方式,消除学生的兴趣疲劳,使学生更加有信心。在教学课堂上,老师应认真照看学生,发现有学生动作不规范要及时纠正并讲解
6、正确的方法,并说出为什么不对,怎么样才是对的。每次上课后,老师应该让学生明白这次练习中自己的不足在哪,自己收获了些什么,下一次自己应该重点练习什么,这样有针对性,才能提高课堂的效率。老师应该找出动作规范的学生出来示范,并给予适当表扬,有利于帮助动作不规范的同学纠正,同时可以让动作规范的做的更好。人都喜欢被表扬,被表扬后信心会大增,也就更加有利于加深对课堂目的的理解。体育练习不是每天都会有,一节课和一节课之间会隔着一个星期甚至更长的时间,如何让学生可以快速的记起上次学到的技能,老师就应该每次上课以前,按照规律,复习以前所学的,尽量提
7、高复习效果,如果不进行复习,学生大脑内形成的暂时记忆会快速消退,从而对老师的课堂有不利因素,我们人会遗忘,是正常的。只有不断的进行复习,多次练习,才能巩固学生所掌握的技能。老师每节课前要特意安排时间让学生复习,练习上次学到的东西,不要急于去教学生新的内容,需要循序渐进,否则只会导致效率的低下。2.3训练中因材施教每个人的能力都是不一样的,运动能力包括天赋给予的也与后天锻炼有关,特长生有特长生的体质,女生有女生的体质,所以对于不同的对象,老师也不能一概而论,或许某一个学生运动能力天赋很好,老师就应该对他要求高点,并不能觉得不错就行,
8、或许有的同学身体不协调,老师就不能要求他和其他同学一样,老师就应该先帮助他慢慢让身体协调,逐步再提高其他的训练方面。出发点不一样的人,也不能要求结果一样。老师就应该明白每个学生的情况是怎么样的,具体情况具体在给与帮助,基础是关键的,也是必要的。勤奋
