远程教育发展的趋势、途径及其策略的探讨

《远程教育发展的趋势、途径及其策略的探讨》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、远程教育发展的趋势、途径及其策略的探讨作者：楼一峰《远程教育杂志》2002.6远程教育是随着现代信息技术发展而产牛的一种新型的教育形式，它的特征是把电脑技术、多媒体技术、通讯技术等高新技术应用于远程教育中，兼容多种教学形式，优化和有机组合不同媒体。当前，无论是传统人学，还是广播电视大学，都纷纷采用和发展远程教冇模式,网上教学尤其受到青睐。远程教育可以深入成人的牛活世界，提供均等的教育机会，使成人有第二次学习机会或另类的学习渠道与方式；真止是以学习者为中心，强调自主独立的自我导向学习，可市学习者依自己的需求选择学习内容、时间、地点、速

2、度，通过多种媒体的辅助来学习，不仅突破止规教育与学习的拘束，也能超越时空的限制。一、远程教育的发展趋势电脑的发明，使人类迈向信息技术的新壯界，电脑网络的出现，更意味着社会生活的各个领域，其活动展开的主导方式走向网络化、数字化与信息化。随着技术的出现与发展，创造出一种区别于口然的虚拟环境。这种环境，将成为远程教育活动展开所依赖的主导环境。随着网络化程度的提高，远程教育的组织与实施将逐渐山群体形式转变为个体形式，使教育的社会性更为增强。受正式教育的年龄、地域、种族及专业等界限将逐渐被打破，国际化、大众化、终身化成为远程教育的主要特征。网

3、络可以让任何年龄的每个学牛设计口己的课程，并亲身体验这些课程。以计算机网络、卫星、电视的互动式科技，更是一种催化剂，促使教师改变角色，从信息传递者变为信息转换者。各种学习方式的创新，如通过人机交流和人机对话，都有可能让壯界上任何地点的任何人，在任何时间里学习，获得知识与技能。教冇技术层而的变革和活动方式的变化，使得个体学习成为教冇的主导方式，从而使终身学习的观念成为一种可以操作与实践的现实。正因为如此，终身学习的观念将替代终身教育的观念血成为远程教育时代人们所普遍持有的一种教育观念。因为远程教育可使信息与资源有效统合，到处是切入点，

4、到处是接收点，在此互动环境上，不再受地点的影响，只耍连上线都可以自由、自主获取信息与资源、或提供他人使川的信息与资源。因此，在远程教育时代，学习者自我设计与发展的观念将取代传统的主要山外在力量对受教育者进行教与育的观念而成为个人学习与发展的主导观念。由丁传统的班级教育形式的逐渐瓦解和教育机构与非教育机构界线的H益模糊，从而使学生与教育者及社会的关系更为密切。正如王靖、朱小曼在《网络教育中学生与教师的发展》—•文中所言，“计算机及其网络在教学中的运用，将改变学生的交流方式，使他们从封闭的师牛小圈子走向一个无班级、年级甚至国家、种族界限

5、的广阔学习空间。’‘可以说，正是由丁-教育新技术的发展与运川，最终打破了传统的教育组织形式和活动方式，也消解了师牛Z间、学牛Z间原有的信息交流的时空限制，从而实现了教与学、学与学以及教学与实践Z间的自由的多向互动。因此，开放互动的观念，止是对远程教育时代教与学、学与学、教学与实践新型关系的反映。远程教冇作为人类社会生活的一个重要领域，计算机及其网络化的渗透和彩响则更为广泛、深入与深刻，其主要体现在：第一，依课程的不同，选择同步、非同步、或编写不同媒体形式的教材；第二，押慧型学习软体也町放入网络的服务站内，以进行多媒体的电脑辅助教学；

6、第三，学习者可依自己的程度进行学习，并可用浏览器连接不同的教材，以进行广泛的学习活动；第四，提供资料库杏询功能，进行图文并茂的搜寻方式；第五，将不同地点，不同的课程教材做筛选与编辑，组成符合自己想要的资料库，达成高效率的学习活动；第六、形成学习型小组，促进合作与整合学习。二、远程教育发展的途径远程教育是强调即使分隔不同吋空的教学者与学习者，一样可以有教学活动，并不排除而对血的沟通与教学；而口，远程教育必须有协助学习者的双向沟通设计，否则无法出现教学的过程与活动；同时，远程教育必须运用各种不同传播媒体，來增进双向沟通的进行，并不以单一

7、媒体为满足。由此可见，远程教育的发展与整体教育及学习科技的革新息息相关，也是建构终身教冇体系的必由Z路。因此，远程教冇绝不是远程教学机构的专属领域，而是各级各类教冇机构及所有相关的教冇设施必须重视的主要领域。同吋当前的远程教冇教学系统，必须有很多科技软硬体运用于管理、发展、产品设计、以及传送教学材料与增进师牛间的互动，形成教学者、管理者、学习者等多层次的子系统。一般来说，远程教育发展主要通过以下三个途径进行：第一，利用媒休资源的共享性、非线性和多样性。资源的共享性是指Internet的信息资源非常丰富，遍及世界各个国家和地区，深入到

8、各个领域，只要联接上Internet,人们就能够最人限度地共享信息资源；资源的非线性是指网络资源通常采川超文木技术编排，即将信息组织成某种网状结构，浏览超文本信息时，可以根据需要，或以线性顺序依次翻阅，或沿着信息单元Z间的链接进行浏览