人本原理和原则在班级管理中的灵活运用

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1、总第561期管理观察2014年12月第34期ManagementObserver上旬出版人本原理和原则在班级管理中的灵活运用王艾青（河南护理职业学院，河南安阳455000）摘要：班级管理中运用管理学人本原理的行为激励原则、能级原则和动力原则进行管理时，着重从四方面进行运用：班干部的任用要使用能级原则；班干部和班级管理要本着动力原则；班级管理的各项工作要灵活运用激励原则；运用动力原则凝聚班集体强大的核心力量。关键词：班级管理班主任管理学班级管理是学校管理的重要部分，在班级管理中如个性有着内在的关联，人的行为是具有可塑性的，还受何能充分发挥各方面的作用，做到人尽其才，才尽其

2、用，到目标高低和外界环境的影响，是人的心理、意识、情绪、[1]这就要灵活运用管理学的原理和原则来进行管理。管理能力等因素的综合反映。学原理是对管理活动的本质及其基本运动规律的科学表能级原则。在管理中按一定标准、一定规范、一定述，管理原则就是在对管理原理认识的基础上引申出来秩序将班级中的组织和人分级，就是管理的能级原则，的，要求人们共同遵循的行为规范。所以，原理和原则简单地说就是把有相应能力的人放在相应位置上。班级[1]其本质内涵是一致的。做好班级管理，首先应熟悉管理的任务是建立一个合理的能级，使班级管理内容能[2]管理的基本原理和原则，只有认识了管理的基本规律，动地处于

3、相应的能级中去。掌握管理的基本原则，结合工作实际，举一反三，才能班级管理能级必须是分层的，层次等级结构是物质创造出适合班级的高效率管理的方法。管理的基本原理普遍存在的方式，班级管理系统也不例外。班级管理层和相应原则，对我们做好班级管理工作具有普遍的指导次不是随便划分的，各层次也不是随机组合的。从高层意义。笔者根据多年班级管理经验，根据班级特点着重到底层依次是班级决策层（班主任或辅导员）、管理层（各就适用“人本原理”进行科学管理班级工作，做了几点班委）、执行层。能级应该是动态地对应，岗位有不同尝试：的能级，只有相应的人才处于相应能级的岗位上，班级管理系统才能处于高效运转的

4、稳定状态。1．管理学的人本原理和原则动力原则。正确运用管理动力才能使班级管理持续而有效地进行下去，才能激发同学们的学习潜能和工作1.1人本原理积极性。这就是管理的动力原则。管理动力包括三种。人本原理就是在管理中坚持以人为本，注重发挥被物质动力：物质动力就是在班级活动中设一些小奖管理者的积极性、主动性，努力为其实现自我价值提供品，对积极参加活动的同学给予奖励，或对工作较出色条件与机会，使被管理者在工作中充分发挥自己的潜能、的班干部给予奖励，满足同学们的物质生活所需。物质创造性的完成工作任务。人本原理强调以人的管理为核动力是促使同学们努力学习和班干部积极工作的最原始、心，以

5、激励人的行为，调动人的积极性为根本，要求在最基本的手段。一切管理活动中，始终把人的要素放在首位，重视处理精神动力：精神动力就是班主任或辅导员关注学生[1]人与人之间的关系。的心理需求，班级可以采用学分制对各项工作给予列表1.2人本原理相对应的原则积分，如学习成绩、遵守纪律、班级活动、文明卫生、行为激励原则。行为是人类在认识和改造世界的过其它等各项表现每周给予登记并公布，做的好的在班会程中发生并通过社会关系表现出来的自觉的、能动的活中及时鼓励、赞扬，做的不好的及时指出并督促改进。动，具有目的性、方向性、连续性和创造性特点。由于现代管理中，精神动力已被越来越多的人所认同和使

6、用。人们所处的环境、经历、接受教育程度以及性格等不同，精神动力的重要作用和运用方法是决定班级管理工作成人们的行为就有很大的差异。人的行为与人的需求、动机、功与否的必要条件。·152·12上黑白.indd1522014-12-1909:09:43教育管理信息动力：信息动力就是让学生了解班级一学期、于动态变化之中，要随着变化了的目标进行管理。因此一月、一周的班级工作和目标。信息动力简单地说就是有效的管理是一种随机制宜，因情况而调整的管理。动一方面给学生指出下周我可以做哪些方面的事项，另一态管理原理要求班级管理者应不断更新观念，原则性与方面及时用榜样的力量激励学生，让学生满怀

7、信心地朝灵活性相结合，留有余地，不能凭主观臆断行事。动态自己既定目标前进。管理要求：具备动态管理观念，用动态管理原理指导班级具体活动，增强班集体和各班委的适应能力。各班委2．管理原则在班级管理中的体现在制定工作计划、做管理决策、配置人力资源、执行各方面工作时都应遵循弹性和随机的原则，保持班集体的2.1首先要充分调动班干部在班级管理中的模范带稳定和发展活力。头作用2.4班级管理的各项工作要灵活运用激励原则要想带出一个好的班级，没有一个好的班级管理行为原则要求班级管理者管理时要注意两个方面：组织是很难做到的。首先要确定一个呈树枝状分布的一是激