浅议班级管理中的人本管理

《浅议班级管理中的人本管理》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅议班级管理中的人本管理班主任是班级的组织者、管理者和领导者，是学校教育、家庭教育与社会教育的纽带;是做培养学牛，具有优秀品质和正确人牛观的工作，班主任工作是关系着每个学牛的全ifii发展和整个国民素质的提高。在二十一世纪的今天，学校教育承担着“科教兴国”的重任，这对班主任而言，更对谓是任重道远。如何才能管理好班级，提高国民素质，不负历史重托呢？我认为在班级管理中应遵循以下方法：一、尊重学生，以人为本着手班级管理来形成良好行为习惯。班级管理要走人性化道路，要崇尚以人为本的理念，突出人的发展这个主题，管理者要以学生发展为

2、木，要为学生创造有利于学习和生活的空间，让学生在学习屮感到幸福和快乐,只有学生在学习屮获得快乐、幸福，学生就喜欢学校，喜欢学习。才有和谐的学习氛围，和谐的人际关系，为学牛的学习成绩的达成创造了条件。只有这样学牛才能心悦诚服，才能在学生心屮留下深刻的影响；如果只是粗暴的、机械的管理。学生是很难接受的，即使勉强接受了，也会口服心不服，不能起到长效的管理作川，治标不治本。所以以尊垂学生，以人为本才能管理好班级。二、依据学生年龄特征，逐步落实班级管理目标形成良好的行为习惯。班主任的主要任务是做学生的工作，是促使青少年思想、行为

3、多方而从不成熟走向成熟的工作。要达到这个口标，是不能一蹴而成的，需要依据学生年龄特征逐步落实。整个初屮阶段，是学生智力、生理、心理剧变的时期，班主任就要把握不同阶段学生年龄特点，善于发现新问题，并正确引导。（一）初屮七年级是德育培养阶段，班级管理工作的重点是规范、激励。七年级学生刚入初屮，年龄较小，难辨是非不明学校纪律制度，针对这些情况，我在前三周内集屮学习《屮学牛守则》、《中学牛日常行为规范》、以及学校相关纪律规定，并及时制定切实可行的班纪规定。这样一来，学生就知道自己应该做什么，不应该做什么。规范了学生的行为，起到

4、了如患于未来的教育效果。我利川主题班会介绍学校的师生情况和学校的光荣史、学校的环境和发展情况，激发他们奋发图强，努力学习。我还组织学牛讨论一些问题，如“我该如何度过初中三年？”、“我为班级体做些什么？”、“怎样处理好与同学之间的关系？”、“怎样做才能成为一名合格的中学牛？”等等。这样起到规范学牛行为，激发学牛斗志的H的。（二）初中八年级是学牛品行的剧变阶段，班主任工作的里点是洞悉和应变。经过一年的相处，同学之间，师生之间都比较熟悉了，对学校周边环境也逐渐适应了，于是个别学生行为上就开始“放肆”了，以自我为中心者有之，讲

5、哥们义气者有之。总之，学生在这个阶段表现出剧烈的变化性。针对这些情况,我首先做到深入学生，洞悉学生动态情况，其次是与他们逐一私下交谈，用事实说明他们行为的危害性，矫止他们的言行、举止。再一次通过重新学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、以及学校和关纪律规定。筹纪律规则，强化学生纪律管理观念，促使学生健康发展。（三）初屮九年级是学生品行定性与完善阶段，班主任工作的重点是疏导与修正。九年级学生的思想开始走向成熟，有了自己的一套为人处世原则，品德、行为开始定性。这样,班主任板着而孔的批评往往难以奏效,常常会激发学生逆反

6、心理。因此，我就以朋友的身份耳他们相处，诚恳指导他们的不足，并上升到人牛、理想、人品等，高度激励他们修正缺点,追求完美人格。同时在班级讨论一些“人为什么活着？”等大问题，通过这些方法，促使学生完成人格的完善。三、学生参与管理，实行班级管理自治来形成良好行为习惯。班级管理应让学生参与管理，实行学生自我管理和相互管理的制度。如果事事都由老师去做，起不到最佳的教育效果。我就选拔一些有能力、有胆量、有威信的学生担任班干部,使他们大胆开展工作。我通过与班干部交流，掌握班级情况、学习动向。这样一来，开展工作才会有事半功倍的效果。其

7、方法有：班干部通过选举产牛后，明确责任，各司其责。1、学生参与管理。每周再设两名监督员和一名值周生。相互补充，互相对照主要负责学生屮的违纪让学生参与管理。让学生参与管理。行为和协助老师管理好口常事务。这样一来班上任即可实现垂拱而活的管理效果。2、让学生参与管理。我规定，班上每个学生都可以随时报告班上各种违纪违规的现象。这样一来，人人都是监督者，人人都是被监督者。rh于有了有效监整，地上的纸屑、果皮没有了，说脏活粗活的没有了，山于有了监督，各个讲文明了，老师不再时纪律也一样好。总Z,由丁•有了监督，大家都能按纪律规则行事

8、。3、学牛参与建议。为了让班上每个学牛都树立起主人翁意识，处处关心和留意班级建设，我设立意见箱，鼓励学生为班级策划出力。教室如何美化？班级活动如何开展？班纪班规如何修订？这一切我都让学牛参与建议，共谋班级发展宏图，取得了良好的效果。四、以活动促成效，寓教与乐来形成良好行为习惯。“寓教与乐”的原则同样适合班级管理，对以让学生在轻松愉