产学研视角下的高校科研团队创建与管理机制模型构建

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1、2009年第8期科技管理研究ScienceandTechnologyManagementResearch2009No．8文章编号：1000—7695(2009)08—0204—03产学研视角下的高校科研团队创建与管理机制模型构建罗志文，王婧(1．武汉科技大学管理学院；2．武汉科技大学高教研究所，湖北武汉430081)摘要：从产学研的视角出发，论述了高校科研团队的内涵与特质，分析了高校科研团队建设的现状和存在的主要问题，构建了高校科研团队创建与管理机制模型。关键词：产学研；科研团队；管理；机制模型中图分类号：G64

2、4文献标识码：A产学研结合是当今世界各国科技与经济结合的一种重要究，对外主动与社会和企业建立良好的合作关系，搞好科研而又有效的形式。它主要是指在科技与经济一体化过程中，成果的转化和推广工作。企业与大学及科研单位在风险共担、互利互惠、优势互补、第三，在人员组成上，更注重多元化和动态化。团队人共同发展的机制下开展的合作。其内容、形式包括：技术转员可以由校内的科研人员组成，也可以由校企的科研人员联让、合作研究、共建实体、人才培养、信息交流、设备仪器合组成，还可以以校、企紧密联合建设的技术中心为主体来共用、技术服务与咨询

3、等。科研团队是适合高校科研创新的组建。主要组织形式，而科研创新必须要与企业和社会生产实际相2高校科研团队建设的现状分析结合。因此，高校科研团队建设必然要走产学研相结合的道路。基于此，本文从产学研结合的视角出发，构建高校科研在2004年国家教育部提出创新团队建设项目之前，国内团队创建与管理机制模型。一些著名大学和研究院己先期开展了这项工作，并取得了一些成绩。很多高校都制定了科研团队组建和管理的相关办法，1产学研视角下的高校科研团队的内涵与特质对团队规模、人员组成以及团队考核等进行了说明和要求，本文中的产学研主要指高

4、校科研团队与企业合作进行科涌现出了许多优秀的科研团队，取得了丰硕的成果。但由于学研究、项目开发、成果转让和推广以及人才培养等。科研团队在我国高校中尚属新生事物，全国大部分高校的科关于团队的概念，国内外学者有很多不同描述，最有代研团队还仅限于项目组、学科梯队、教研室等现存的学术实表性的是美国学者乔恩·R·卡曾巴赫(JonR．Katzenbach)。体和实验运行性组织。真正意义上的科研团队为数不多，以他在其著作《团队的智慧》中指出，团队是指一定的有互补重大科研任务为共同目标的集聚在同一平台上的跨学科、跨技能、愿意为了

5、共同目标而相互协作的个体所组成的正式群行业的团队更少。高校学科齐全、人才汇萃的集体效应没有体⋯。得到充分的发挥。科学研究与生产实际脱节，科研成果难以把团队引入科学研究领域以后称之为科研团队。高校科转化为生产力。具体来讲，主要存在下面几个方面的问题：研团队是以科研项目为牵引，以科学技术研究与开发、人才(1)从高校科研团队的组建方式来看存在拼凑团队的现培养为主要内容，由为数不多的技能互补、愿意为共同的科象。这些团队主要是因为缺乏优秀学科带头人或学科战略负研目的、科研目标和工作方法相互承担责任的、以高校科研责人，没有稳

6、定的研究方向、明确的科研目标以及合理的人人员为主组成的群体。许多学者对高校科研团队的基本特征员结构，团队规模小，科研人员、科研资金设备分散，团队进行了论述。如人数不多、互补的技能、有意义的目的、有整合比较困难，不容易形成合力，产生大的科研成果。吸引力的目标、使用共同的方法、相互承担责任、良好的沟(2)组织结构和管理体制不配套。高校中，不同研究方通、谈判的技能、合适的领导、内部与外部的支持等等。而向的研究人员往往隶属不同的行政单位，普遍处在各自为战产学研视角下的高校科研团队除具有上述基本特征外，还具的状态，缺少了解

7、及沟通的平台和渠道，相互之间的交流合有如下特质：作存在一定困难，影响了科研团队的形成。第一，在团队创建的目的和任务上。团队创建的目的在(3)考评体系和激励机制不健全。现行师资人事管理制于打造一流学科，培养创新性人才，同时更好地发挥高校为度下，教师职称岗位津贴的评定主要以教师个人的科研成社会服务的职能。团队建设的任务不仅仅是进行科学研究，果为依据，且往往只以成果第一完成人为考核指标。而学校出科研成果，而要将教学、科研、成果转化摆在同等重要的在对团队考核过程中主要以团队为基本单位，考核团队的整位置，不仅注重项目的研发

8、，成果的推广，而且还注重学校体产出，缺乏对团队成员个人贡献的评估。并且团队科研成学科、专业的建设和发展，注重青年教师及创新性高技能人果的产出中，申报成果的排名和科研成果的署名权往往是以才的培养，强调教育科研过程对参与者个体与集体的影响，团队带头人为先，这样影响了科研人员参与团队合作的积极强调在与企业联合科研攻关过程中的整体效益。性，不利于科研团队的形成和发展。另外，多数高