通过诵读经典,拓展同步阅读,扩大学生识字量的策略研究(共享)

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1、“通过诵读经典，拓展同步阅读，扩大学生识字量的策略研究”课题方案一、课题的研究背景小学语文教学的最终目的是培养学生的语文素质，教师要树立素质教育的大教学观，在识字教学中，注重学生语文能力的训练与培养，利用教材优势给学生创造更广阔的语言交际环境，以识字和发展语言同步为目的，进行全方位、多角度的训练。同时识字对于低年级的学生來说，又是一个新的任务，也是一项重耍的任务。阅读必须要有一定的识字量才可以进行；而习作又建立在阅读和写字的基础上才得以完成。低年级学生识字量不足，将严重制约读写能力的发展。识字教学的速度和质量，直接影响着语文教学的速度

2、和质量。新《课程标准》要求低年级要认识1800个常用字，会写1000个字。而新教材写字量有限，也就空出了更多的时间让学生进行课外阅读训练，这样设计完全符合语文课程标准的要求。如何让学生在原木枯燥的识字教学中学得更有趣、主动，记得更牢固、扎实？通过诵读经典拓展同步阅读是一个很好的识字方法。经典著作本身是学生识字量的主要來源，同步阅读经典著作是学生对课文的延伸与拓展，“书读百遍，其义白见”，通过木课题的实践和研究，使得孩了能够在诵读经典的氛围中，在同步阅读的指引下轻松高效的学习生字，扩大识字量。二、研究的目标1、通过诵读经典，拓展同步阅读

3、，扩大学生识字量，快捷的打开学生识字的心灵通道，拓展他们的识字空间，增强他们识字的主动性和积极也激发他们的识字兴趣。2、拓宽学生识字途径，提高识字效率，增加学生识字量。课题结束时，学生的阅读量达到50000字，学生自主识字的能力具有较大程度的提高，能熟练地认识2500-3000个汉字，实现独立阅读，基本无障碍阅读。3、通过研究，寻求和探索小学低年级段识字教学的新途径，优化课堂教学结构，丰富课堂教学内容，总结识字教学经验，提高教师的识字教学理论水平、实践能力和科研水平。三、研究的理论基础和基本原则1、研究的理论基础：《语文课程标准》和现

4、代教育思想与教育理论2、基本原则：(1)可操作性原则：我们的研究以屮心学校特色活动“素读经典，感受文化”为依托，立足于课堂教学，寻求、探索识字教学的方式与途径。以诵读古今中外的经典著作为手段，拓宽学生的阅读面，提高学生的识字量，貝有很强的操作性原则。(2)主体性原则：学生是具体的、活生生的、冇丰富个性、不断发展的主体，是具有主观能动性的独立个体和群体。本课题的实施耍以学生为主体，以学生的发展为本。(3)趣味性原则：兴趣是最好的老师。小学生天真、活泼、好动。形象、有趣的活动会深深地吸引住儿童，从而激发求知欲。这就要求教师采取形式多样的诵

5、读活动，百花齐放的阅读形式，寓教于乐，让学生兴趣盎然地参与进來，培养其持久的兴趣。(4)・实践性原则：实践出真知，实践出成果，没有系统的坚持不懈的实践活动，是不会有所成就的。占文的诵读，重在诵读，而散文的阅读，重在感受，因此耍大胆放手，鼓励、引导学生多诵读，多感悟，在诵读和感悟屮冇所积累、有所收获，增加识字量。(5)持久性原则：古文的诵读不是一朝一夕的事情，贵在H久天长的积累。通过一周一首诗，每天诵读，同步阅读，让学生长期地浸染在占诗文Z中，学生定冇收获。对语言的语感不是与生俱来的，是在长期的阅读屮积累而成的。如此,要求全体学生不贪图

6、多背多读，只要求常诵常阅，在“浸染，之中受到熏陶，受到教育，受到启迪。四、研究的对象：低年级段一、二年级学生五、研究方法：行动研究法为主，辅以调查法、观察法、文献法、经验总结法等六、研究的基本内容和措施1、研究的基木内容：（1）屮华传统经典：《三字经》、《百家姓》、唐诗选、宋词选等（2）外国经典名著：《安徒生童话》、《格林童话》等（3）同步拓展阅读《金色的小船》2、研究的基本措施：（1）通过诵读经典、同步阅读，拓展学生识字资源多途径激趣，以愉悦的情绪识字。兴趣是最好的老师。学生感兴趣的学习内容，即使不教他去学，他们也会主动去学。利用中

7、外经典名著资源，营造愉悦识字氛围。“经典”的范围很广泛，有古代的、现代的、中国的、外国的，既包括千占流传的名言佳句，也包括了朗朗上口的现代儿歌，既有中国作家的奇思妙想,也冇外国作家的异域风情。孩子们可以诵读朗朗上口的《三字经》、《百家姓》，也可以阅读充满想彖的《格林童话》、《安徒生童话》、《金色的小船》……在孩了诵读和阅读的过程中，老师要止确认识经典名著作为识字载体的功能，发现同步阅读与教材千丝万缕的联系，注意以其丰富的韵味活跃气氛，以英生动的情境调动情绪，让学生在愉悦的情境小轻松识字。（2）通过诵读经典、同步阅读，丰富学生识字方式创

8、设多种识字形式，激发学生识字热情。爱玩好动是孩子的天性，只冇尊重孩子的天性，让孩子在玩屮学习，在快乐屮学习，0能收到理想的效果。如果让孩了在形式单一、枯燥无味的环境下，在老师的压力卜•诵读和阅读，结杲将是事倍功半的，更谈